高三语文教学计划怎么写?( 八 )


二、认真组织实施分层教学,狠抓基础 。
对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改 。做到针对个性特点,有针对性的辅导 。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业 。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导 。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯 。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯 。具体安排如下:
首先,整体常抓不懈 。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视 。这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可 。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练 。
其次,临界生重点辅导 。对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习 。
再者,帮助差生进步 。平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其学习态度也有待端正 。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导 。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识 。
首先,提高士气 。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔 。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标 。
其次,重抓基础分 。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分已是可以 。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西,学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练 。
具体做法:充分得用课前3至5分钟时间,让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌,如有时间,教师还要适时抽查,重点抽查那些平时不爱背诵的学生 。
三、提高学生的表达能力,狠抓作文教学 。
作文是普通班的弱项,在我所上的两个班里,有不少学生的文章要么是思路混乱,要么是语言不规范,错别字多 。就上学期期末考试的统计来看,全校近800个学生作文上48分的只有38个,占总人数的百分之四点八,因此作文方面还有较大的提升空间 。具体做法:先抓稳学生的作文结构训练,这是基础 。重抓作文审题,这是得分的根本 。每周安排两节课,布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评 。同时还要坚持每周一段训练,或命题,或给材料,要求学生写好一段文字 。