五、运用生动、形象的比喻,教授唱歌的方法
对于学生们来说,唱歌中讲究的共鸣腔、气息的控制等是很难理解的,这就需要教师用新颖而贴切的比喻来解决 。如在教唱跳音时,教师可以指导学生双手叉腰,在感受腰部扩张的同时,形象的说明:“把声音唱的像乒乓球在跳跃,而不是像大石头落地 。”这样,学生们就能比较轻松的地掌握跳音的唱法 。
六、结合有趣的发声练习是提高歌唱技巧的重要环节
学生们一般都有注意力分散的特点,教师势必要在选曲、教学语言上增加趣味性,把单调、枯燥的训练变为纯粹的对美的追求 。例如,指导学生做母音“U”的发声练习:我先让学生们感觉从远处飘来的汽笛声,再听范唱“呜──” 。说说对这两种声音的感受,学生们有的觉得悠扬,有的觉得很“透明”,还有得说好像满脑子都在振动 。这时,我再让他们模仿,结果都唱的挺到位 。于是,我因势利导:“老师这里有一首小汽笛唱给波浪的歌,你们也能学像吗?”学生们学习热情很高,不但巩固了“U”母音的发音,还学会了急吸缓呼的演唱技巧 。
要提高歌唱的技巧,并不是一天两天的事,从闭口音的练习到开口音的练习,从母音唱旋律到用歌词唱旋律,都需要一定的过程,千万不能操之过急,应该根据学生们的接受能力逐步提高,不然就会吃不到葡萄反丢西瓜 。
七、激发情感,有表情地演唱
【继续教育研修总结如何写?】任何声音失去了情感,便不可能是美的 。要让学生能充分地表现出歌曲的情感,首先必须帮助他们学会感受音乐 。如根据歌曲的意境布置场景或是有情感的朗读歌词等等,都是好办法 。再者,就是要给学生多创造一些演唱的机会,充分激发他们的表现欲望,让美妙的歌声飘荡在课堂内外!
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