应注意的几个问题:
第一.课时教学设计 , 两节连排课可写一个教学设计 , 但要注明是两个课时 。
第二.课堂上用的练习试卷要附在教学设计中 , 若是整堂测验 , 可把试卷作为一个教学设计 , 但要在试卷上注明教学设计的序号 , 写清测试目的 。若是试卷分析 , 则要写完整教学设计 。试卷的处理方式及问题的分析方式附在试卷后面 。
第三.教师每节课(包括练习课、
复习课、讲评课、实验课)均得撰写教学设计 , 禁止任何教师无备课、无设计(包括只在教科书上做眉批)上课 , 无设计将视为教学事故 。(此类教学事故将采用㈠、㈡两项并罚的处理办法):
㈠、惩罚机制
1、教学管理干部听课必查教案 , 对无教案上课的教师 , 扣除月工资50元 , 并扣除主管领导30元 。(注:主管领导自己查出的教案问题 , 只罚教师 。)
2、有此类现象发生 , 取消当年评职评先资格 。
3、在过程性评价中扣20分 , 同时在学校教师例会进行通报批评 。
㈡、激励机制
1、找校领导谈话 , 对思想认识进行疏导 。
2、跟踪听课与不定期听课相结合 , 测查整改效果 。
若整改效果明显 , 则告一段落;若没有效果 , 屡教不改 , 则行政会另行制定标准(年终奖问题 , 评职评先问题) 。
(2)、提高课堂教学的实效性 (教研组长负责)
课堂是教师实现自身价值的主阵地 , 上好每一节课是提高教学质量的根本 。因此本学期我校将以提高教师“教”的质量为支撑 , 以学生的有效学习为出发点和归宿点 , 确保课堂教学有效性 , 不断提升教学质量 。
①、创建促进学习的课堂环境
教师要重视学生学习环境的创设 , 通过整洁的室内环境、精心的情境创设 , 精彩的过渡语言、经典知识讲解、精当的学生评价、融洽的师生关系 , 提高学生注意力的程度和学习兴趣 。
②、关注学生的学习方式
要构建以学生为主体的有效课堂 , 以学生的学习兴趣为引导 , 以思维能力和素质培养为核心 , 以学生探究为基本方法 。教学中要突出知识与技能、过程和方法的地位 , 使结论和过程有机融合 , 知识与能力协调发展 。
③、抓住影响质量的细小环节
教师要从环节抓起 , 以小而实的数量变化求得教学质量的升华 。如:教师设问的目的和意图 , 例题与习题的经典筛选 , 抽象知识的通俗解释 , 疑难问题的化整为零等 。做到教学内容简约 , 教学环节简化 , 教学重点突出 , 教学条理清楚 , 从而达到教学效果的不简单 。
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