有趣的蚂蚁_如何写？( 五 )

一、导入部分
师：最近我们班来了一些新的动物，小朋友们都对他们很感兴趣。（蚂蚁）今天我特意把蚂蚁带过来，让我们一起来讨论关于蚂蚁的话题。
二、基本部分请幼儿观察蚂蚁。
师：蚂蚁的身体有哪几部分组成的呢？小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。师：蚂蚁的头部都有哪些器官呢？
小结：蚂蚁的头部有眼睛、触角、口器。蚂蚁的眼睛是由很多个单个眼睛构成的复眼，但是它的视力很差。蚂蚁的触角有两节，起着非常重要的作用，有着灵敏的嗅觉、听觉作用，可以帮助蚂蚁找食物、认路以及和同伴交流，也能维持蚂蚁的身体平衡。蚂蚁的口器就是蚂蚁用来咀嚼食物的器官，有两个嘴唇和上颚和下颚。蚂蚁的上颚特别坚硬，可以把食物磨碎，也是打架时的武器，也可以搬运东西。蚂蚁的下颚像是吸管，可以吸食软的食物。蚂蚁的舌头能够让蚂蚁尝出食物的味道。师：蚂蚁的胸部都有哪些作用呢？
小结：蚂蚁的胸部长着蚂蚁的脚。蚂蚁一共有六只脚。前足短，呈梳状，用来清理触角。师：蚂蚁的腹部有哪些作用呢？
小结：蚂蚁的腹部有八对气孔，蚂蚁就是依靠这些气孔来呼吸的。蚂蚁的腹部可以分泌不同的东西，用来告诉其他的蚂蚁不同的信息，比如有敌人、有危险或者这里有食物。师：（出示图片）刚刚小朋友们都对蚂蚁有了很多的了解，那么谁知道这是什么呢？小结：这是蚂蚁的家。
师：蚂蚁是怎么把这样的家园建造出来的呢？
小结：蚂蚁们一点一点把土挖出来建造成的。（出示模型）这是一个蚂蚁家园的模型，老师会把它放在区域内，小朋友们可以在班里观察蚂蚁是怎么建造自己的家的。
三、结束部分师：蚂蚁虽然是一种个子非常小的动物，但是它是非常神奇的，也可以做到很多很厉害的事情。所以当我们下次在户外玩耍的时候如果遇到了一只蚂蚁，我们小朋友可以观察它在干什么，但是不要打扰它，破坏它。
教学反思
科学课程经常面临一个常态的问题，就是在活动中会产生教师讲授幼儿接受的情况，活动的知识性和科学性有所保障，但是幼儿的探索的参与感有一定的限制。为了缓解这一情况，我们在这次活动中拟采用让幼儿充分观察，之后再就观察结果进行讨论，再由教师补充相关知识点的形式，希望经由这个模式让幼儿充分参与活动，激发幼儿的探索欲望，充分体会探索的乐趣。在活动中，教师在幼儿观察的过程中为幼儿的观察方向给出一定的提示；在之后的总结讨论环节也能就自己的观察结果积极发言，与教师和其他有不同答案的幼儿进行讨论；因为有了充分的观察，在教师补充的时候，幼儿能够更好的对相对抽象的知识概念进行理解和吸收。通过这次活动，以及活动之后幼儿对于这次活动的反馈，我们认为这样的模式对于可供观察操作的科学类课程是有效的，可以经对不同内容作出相关调整后应用于其他活动。