科学教学计划范文有没有？( 五 )

《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
教学重点：
1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2、学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
3、研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。
4、认识到维护生态平衡的重要性。
5、认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。
6、火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。
7、交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
8、用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
教学难点
1、从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
2、地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
3、实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。
4、整理分析对比实验获得的数据，分析结果。
5、对摩擦力的利弊作出判断和解释。
6、在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
二、教学目标要求：
知识与能力：
1、“生物与环境”单元，让学生对研究生物特征及其行为产生深厚兴趣，学习用简单的控制实验获取事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在实验过程中详细记录收集数据的必要性，经历进行简单实验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行交流和探讨。
2、“在阳光下”单元，围绕着太阳与地球、太阳与人的关系展开研究，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的提供者)”来认识，来开展活动。