3、让学困生能够自主学习,喜欢学习,进而使学困生能成为和合格生,增强学困生的纪律观念 。
三、辅导工作具体措施
1、确定后进生名单,寻求原因,是做好后进生转化工作的前提条件 。
开学初,对学生听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,我将对班上这几个同学进行辅导(张须远、欧阳德坤,杨秀平、龙杰、吴芳雪、聂玉华、杨欣、吴凯元、潘伟宸、吴智鹏),情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,制订出切实可行的学困生辅导计划 。
2、做到理解尊重,是辅导学困生工作的关键所在 。教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育 。教育要以宽广博大的胸怀面对学困生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励 。在辅导学困生过程中,我们不仅要摸清学困生的致差原因,而且要知道学困生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与学困生建立一种和睦可亲的关系,使学困生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力 。
3、坚持动情、明理、导行,禁止体罚和变相体罚,是学困生转化工作应遵循的基本准则 。辅导学困生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使学困生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误 。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法 。体罚和变相体罚学生我认为是辅导学困生工作之大敌、大忌,是不能允许的,必须加以制止和杜绝 。
在辅导学困生时,我们一定要采取摆事实、讲道理,以理服人的态度,决不能以势压人 。批评教育不仅要合道理,而且也要合情理 。只有这样,学生才能真正明其理而改其行 。在此基础上,教师还要以身作则,用自己的言行来影响学生、教育学生 。
4、把握好学困生容易反复的情况,未雨绸缪,防微杜渐 。一般说来,在辅导学困生过程中如果不注意防范就会容易出现反复 。辅导学困生需要有一个良好的环境,如果班级纪律较差、班风不好,辅导中的学困生很可能不能自已而引起反复,所以我们应该全力创造一个良好的班集体,为学困生的转化提供优化的环境,发挥班集体的力量;学困生由于平时给人的印象差,再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们,这样就难免使学困生有时会受到冤枉误会,这时也可能会造成反复,所以我们要努力做到公正、平等,不偏袒好学生;学困生的转化工作需要家庭的密切配合,所以我们要及时与家长沟通,共同配合,联手防范 。
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