在语文课的教学中 ， 不仅仅帮助学生理解文章的思想内容 ， 还应该引导学生进行语言积累 ， 指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法 。
2、抓好随文小练笔 ， 重视“读写短线结合” 。
根据课文特点 ， 选择适当角度 ， 精心设计小练笔 ， 对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿 。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累 ， 一方面不失时机地进行局部仿写练习 ， 让学生更好地“读”中学“写” ， 以利于其习作水平日有寸进 ， 不断提高 。
3、上好作文指导和讲评课 ， 帮助学生迈好第一步 。
每次指导课前认真研读教材例文 ， 创设孩子们感兴趣的教学情境 ， 教会大家从日常生活中选材 ， 争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语 ， 在轻松愉悦的氛围中 ， 不知不觉感悟习作技法 ， 提升表达本领 。
4．以例文为样式 ， 主要是片断练习 ， 根据每次习作的要求 ， 例文的特点 ， 选择适当的角度 ， 让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿 。5、提倡认真修改 ， 养成良好习惯 。三年级习作不同于低段写话 ， 教师指导 ， 学生口述后 ， 同学们要先打作文草稿 ， 自改第一遍 ， 同位再互改第二遍 。持之以恒养成好习惯 ， 保持作文簿面整洁 ， 也可培养学生的责任心 。
6、坚持写日记 ， 试行学生批改练笔实验 ， 让家长给予批改指导 。8、扩大习作发表园地 ， 充分利用发表激励机制 。
定期遴选优秀作文、周记、课堂随文小练笔 ， 粘贴于百花园 ， 并争取校报发表 ， 在班级营造“人人乐写 ， 发表光荣”的良好氛围 ， 巧妙利用激励机制 ， 让孩子们都能品尝到成功的滋味 。
9、成立图书角 ， 让课外阅读成为习作的源泉 。
在班级设立图书角 ， 选派两名细心的女生担任图书管理员 。号召同学们踊跃捐书捐报 ， 并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日 ， 开展广泛的课外阅读 ， 建设书香班级 。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊 ， 储备丰富的语言“家底” ， 更好地为习作服务 ， 让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉 。
10、做好优差生指导 。

• 体育教育毕业生自荐书怎么写？
• 大学毕业留言集--我的大学怎么写？
• 七年级教学计划怎么写？
• 小学生元旦活动策划书怎么写？
• 幼儿教师考核述职报告怎么写？
• 学校运动会广播稿：跑步写法怎么样？
• 教育工作计划怎么写？
• 大学生驾校社会实践报告写法怎么样？
• 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写？
• 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写？