周国平论教育守护人性读后感怎么写？

《周国平论教育——守护人性》读后感
刘水芹
翻开周国平的这本书之前我就在想 ， 他并非老师 ， 怎么会写一本关于教育的书而且乍看名字似乎也文不对题 ， 翻开绪论就看到他自己的解释 ， 他说“我不在教育界工作 ， 更不是教育家 ， 怎么也来谈教育了呢？可是 ， 在今天 ， 目睹弊端丛生的教育现状 ， 哪个有责任心的中国人不在为教育忧思？身受弊端的危害 ， 哪个心力交瘁的家长不在把教育埋怨？那么 ， 我也和大家一样 ， 只是以一个公民的身份发表一些感想罢了 。”
原来他也在为当今教育思考 ， 出力 。他认为 ， 人生的价值 ， 可用两个词来代表 ， 一是幸福 ， 二是优秀 。优秀 ， 就是人之为人的精神禀赋发育良好 ， 成为人性意义上的真正的人 。幸福 ， 最重要的成分也是精神上的享受 ， 因而是以优秀为前提的 。由此可见 ， 二者皆取决于人性的健康生长和全面发展 ， 而教育的使命即在于此 。可是现如今 ， 教育已经严重地违背了常识 。一种教育倘若完全不把人性放在眼里 ， 只把应试和谋生树为目标 ， 使受教育者的头脑中充满死记硬背的知识 ， 心中充满谋生的焦虑 ， 对于人之为人的精神性的幸福越来越陌生 ， 距离人性意义上的优秀越来越遥远 ， 我们的确有权问一下：这还是教育吗？
经济决定今天 ， 政治决定明天 ， 教育决定未来 。让教育回归人性 ， 已是刻不容缓之事 ， 拖延下去 ， 只会愈加积重难返 ， 今后纠正起来更加事倍功半 。说到这里就回归了他整本书的主题——守护人性 。无论个人、民族 ， 还是人类 ， 衡量其脱离动物界程度的尺子都是人性的高度 ， 而非物质财富 。个人的优秀 ， 归根到底是人性的优秀 。民族的伟大 ， 归根到底是人性的伟大 。人类的进步 ， 归根到底是人性的进步 。人性是“由无数世代苦心积累的神圣不可侵犯的庙堂珍宝” ， 守护这一份珍宝 ， 为之增添新的宝藏 ， 是人类一切文化事业的终极使命 ， 也是教育的终极使命 。
在针对今天教育发出的众多清醒的声音之中 ， 周国平希望他的加入多少也能起一点积极的作用 。
教育即生长 ， 是周国平哲学思想和教育理念相结合的体现 ， 是他关于教育目的最凝练最生动的比喻 。他梳理古今中外哲学家的教育言论 ， 从中挑选最欣赏的教育理念 ， 归纳为“教育的七条箴言” ， “教育即生长”是第一条 ， 也是最根本的一

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