《重要的性：影响男孩一生的性教育·心理篇》的读后感大全( 七 ) 孩子|男孩|性教育|父母|心理

02 破除偏见，做真实的自己
这套书的《心理篇》有4章内容，解答了25个与心理相关的问题，涵盖了从“做自己”，到“情感表达”的过程。那些因害羞而难以启齿、怕被责备而说不出口的性话题，被娓娓道来，就像一位和善、慈爱的长辈，在对孩子轻声细语地解疑答惑。
记得刚开放二胎时，很多头胎是女孩儿的人，很放心，说老二不管男女都行。而老大是男孩的人呢，却充满了担忧，怕老二再是个男孩。为什么呢？
当然因为大家想到，虽然现在男孩与女孩，在成长过程中的养育成本，已经不相上下，但是男孩长大后，要准备房子，彩礼，却是约定俗成的。所以，生男孩和女孩，有建设银行与招商银行的戏称。
男女有别，包括我们自己也从小被教导，男孩应该是什么样子的，女孩应该是什么样子。但事实上，作为一个人来说，男女又为什么要被规定呢？
看过一篇文章，一个7岁的小男孩，有一天想穿着裙子去上学。爸爸问他原因，他说因为凉快。这位爸爸是个摄影师，身边搞艺术的朋友多，扎辫子剃光头的都有，所以思想比较开放，对性别也没有特别卡死的界限。而妈妈则是一位哲学博士，他们商量后，觉得既然儿子提出了这个要求，校规中又没有禁止，于是，他们同意了，还带着孩子去商场，让孩子自己选。
我觉得，这简直是一件试验性质的事件。我很佩服这对父母的勇气，作为成年人，我们几乎能想到，一个男孩穿着裙子去上学，所会遇到的最坏的结果。他可能会被同学嘲笑、捉弄，会被老师批评，甚至可能会被人围观。但是这对父母，提前和孩子沟通了他可能遇到的情况，给他打了预防针。
不过，毕竟孩子还小，班主任只是要求他别再穿奇装异服，平时就严厉的体育老师，把他单独叫出来批了一顿，但对孩子没产生什么影响。道德与法治课的老师，则用一节课时间，和同学们讨论这件事，说男孩应该有男孩的样子。
回到家里，父母和孩子沟通这件事，了解他这一天的情况，趁机向他解释，什么是别人的观点，当自己与别人观点不同时，并不证明自己就是错的，并且引导他做真实的自己，完美地化解了孩子的一点小情绪。
所以你看，在这个越来越崇尚个性的时代，我们真的不应该用一些约定俗成的框架，去定义孩子。他们应该富有创造性，才能更好适应这个变化的社会。而要让他们有创造性，就不能粗暴地告诉他们，男孩就该怎样，女孩又该如何。这些框架，会让他们在某些程度上，失去自我，失去他们的独特性。
男人不一定就比女人的力气大，力气大小与天赋和练习有关，男人比女人力气小并不丢人。男人也可以害怕，害怕是人的正常反应，并不是没有勇气的表现。男孩也可以哭，哭是一种情绪表达，而非软弱的表现。男孩也可以玩毛绒玩具，也可以穿粉色的衣服，而女孩也可以不喜欢这些，这与人的喜好有关，不应该被强行规定……