打击乐教学总结格式怎么样？( 五 ) 「问人人知识网」

1.创设情境，谈话导入。.听赏歌曲，产生共鸣。
.新授歌曲，解决难点。.表现歌曲，实践创造。
.拓展延伸，课堂小结。
科学的课堂教学结构，有利于学生主体发展;
科学的课堂教学结构，有利于发挥教师的主导作用;
科学的课堂教学结构，有利于保证课堂教学密度合理。
四、如何设计音乐课堂教学中的三环节
在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键。而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。尤其是精心设计好“开头”、“衔接”和“结尾”这三个环节，让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，这样才能使课堂教学具有“磁性效应” 。
1.开头要新颖
对音乐感兴趣是少年儿童的共性，学生往往把每周两节的音乐课视为“一周最美好的时刻” 。但如果我们教法呆板，一成不变，索然无味，学生就会失去学习的兴趣(变成了喜欢音乐，但怕上音乐课)，教师应当根据本课的教学内容和目的任务，将难点、重点、主导思想、作品风格、音乐知识等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、欲望才能“长盛不衰” 。
我们可以选择性地采用以下几种方法：
①情景诱趣法，吸引学生兴趣、
②律动参与法，增强学生情感体验、
③悬念设疑法，引导学生探索欲望、
④言语煽情法，抓住学生学习情绪、
⑤故事引入法，增加学生领悟能力、
⑥音画设计法，唤起学生参与愿望。
情景诱趣法：是通过大家都很熟悉的某个有关联的作品为纽带，使对另外一个陌生的作品主题也产生一定的学习兴趣。比如在五年级的《京腔京韵》这一单元的教学中，开始通过欣赏、听唱带有点“京腔”韵味的歌曲《前门情思大碗茶》，逐步培养学生对京剧的兴趣再到热爱京剧艺术，热爱祖国的灿烂文化。《前门情思大碗茶》一段时间在我国歌坛上独领风骚，赢得人们的喜爱，是因为它代表了一个时代的音乐风格(京歌) 。在播放歌曲的同时，和学生介绍有关这首歌曲的特点以及背景。(80年代末，当港台流行歌曲、迪斯科、摇滚音乐冲击我国音乐舞台时，我们的国粹好像一下消失了似的。此时，人们已开始恍然大悟，只有民族的才是最好的，作曲家们便开始采用民歌、戏剧、说唱、曲艺中的音调为素材，创作出一大批脍炙人口的流行歌曲，另外一首歌曲《故乡是北京》也是其中的一首) 。播放的这首“京歌”就是其中的一种产物。
通过情景诱趣法，使学生们从熟悉的《前门情思大碗茶》这首“京歌”过度到“京剧样板戏”最后过度到“传统京剧的身段表演”，这一过程充分调动了学生学习和欣赏京剧的兴趣。