《注意缺陷多动障碍》读后感摘抄( 七 ) 多动|孩子|多动症|注意|障碍

我们经常强调孩子是学习者，家长和老师是输出者。其实家长和老师也需要不断学习，如果家长和老师没有用心去学习，亲子互动、师生互动就是没有生命力的，是干瘪枯燥的，是没有心与心的共鸣的。
其实，我们对ADHD患儿的认识大都停留在好动、注意力不集中、有暴力倾向的层面，读了《注意缺陷多动障碍》之后才发现，原来ADHD典型症状有两组，每组症状的表现形式也不一样，了解了ADHD发病原因竟然也有家族遗传，知道了ADHD的影响会随着年龄的增长而演变，更难能可贵的是，作者除了科普药物治疗的利与弊，还详细介绍了药物治疗的有效替代方式——行为治疗法。
如果恰好你的孩子是ADHD患儿，如果你也是一个关心孩子、关心教育的人，一个爱思考、关注教养的人，抑或是一个教育外行，都可以翻开这本牛津科普读本《注意缺陷多动障碍》。
想必我们都剥过洋葱，洋葱总是一片一片相互紧紧地包裹着，剥了一片又一片，似乎怎么也剥不到头。而且，在剥洋葱的过程中，总是伴随着辛辣的气味，会让你忍不住涕泗横流，考验着你继续剥下去的勇气。
面对孩子的教养，就像剥洋葱，层层剖析，不断反思，时常拷问，偶尔会沮丧，但也应越来越勇敢。以前，我们红着眼睛剥过洋葱，以后，可能还会继续，因为每一个孩子都不应该被放弃，哪怕他是有点特别的ADHD患儿。