不过，刚开始到幼儿园的几天，由于对幼儿园的日常生活和学习方面不熟悉，我只是协助吴老师进行一些较常规的工作 。每天早上我会帮吴老师照看学生，并带领他们晨读 。上午上课时我基本上是坐着旁听 。午饭时，我的工作是比如在点心、午餐分配餐点，午睡时一起维持午睡纪律 。到下午三点左右再次分配点心，四点时放学，我在学校维持秩序让小朋友上车回家 。要等最后一班车上完才能走，这是一般是六点半了 。后来随着对该班幼儿受课特点的了解，三月十八号我进行了为期一天的试教 。当天的课上午是思维训练，讲故事，画画，下午是玩大积木游戏 。思维训练是我觉得最难上的一节课，它需要较
全面地掌握该年龄段孩子的思维状态，而这恰恰是我最欠缺的 。于是我详详细细地看了他们的思维训练作业本，回忆了前些天吴老师此课的上课方式，前一天晚上我还向其他老师长时间的请教了一番，终于觉得有了一些上课的把握 。我决定讲《壁虎找尾巴》的故事，为了提高孩子们的上课兴趣，我首先找了一些各种动物尾巴的图片，让孩子们在脑海里能先去想象一下那个场景 。趁热打铁，然后我马上就在黑板上写了接下来这个故事，壁虎找尾巴等故事中出现的动物名，注上拼音，他们拼读的兴趣很浓，这样也就达到了这个课读拼音讲故事的目的 。最后我还用开火车的形式让他们一个个拼下来，课堂气氛一直比较积极活跃 。
一天下来，不用说这是我几天以来最累的一天，因为小朋友的注意力容易分散，所以只要是某一个环节没衔接好，或者课没讲好小朋友们就会马上吵闹起来，因为是第一次，有好几次我都控制不下来孩子们“激动”的情绪 。我用他们的专用铃铛，他们没安静下来，我用嗓子喊，刚开始还好可是马上就烦起来了 。幸亏有吴老师在旁边听课，在我实在控制不住时她就出来帮我控制课堂纪律 。课后我提出嗓子受不了时，吴老师告诉我在适当时候得用些身体语言，比如用眼神 。孩子们都很聪明，一看见老师在盯他马上会停下来 。吴老师还告诉我，他们第一次上课也是这样，我算不错的了而后我又提出了一些我在课堂上遇到的较多难题比如：在有些环节还不能控制住，原因在哪?怎样对待有些小朋友的奇怪问题?吴老师都一一很耐心地对我进行了解释 。
有了第一次的经验，第二天上课情况好多了 。这次，我给他们出了一道前几年很流行的题目 。
果然，小朋友们踊跃回答 。答案很多，有说像太阳的，有说想油炸果的，西瓜，眼睛，胖脸什么都有 。我才知道，小孩的想象力是这么丰富 。中国的未来有希望啊，乐平的未来有希望啊!除了这些，在吴老师身上我还学到了很多 。她身上有一种优秀的职业精神 。对待工作，她们总是兢兢业业;她们热爱学生，对待学生就想对待子女一样尽心尽责;她上进，中午当孩子睡觉的时她总就在旁边看有关专业方面的书;她做事耐心，对我的疑问她从来都是详细分析，详细讲解

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