爸爸的文学课读后感锦集( 三 ) 孩子|阅读|文学|女儿|爸爸|觉得

除此之外，像读神话，那一章的标题叫“世界在神灵里，神灵在小小的蜜蜂里”，苍蝇或者苍鹰，其实都可能因为在他们心里埋藏的种子不同，而我们并无法选择，所以，“凡是想象，皆属真实”，在这样的文字里我们可以看到的不同其实是因为我们的视野里所见与这个世界的影子重叠了。读一些别致的内容，确实很是不同。
读书也好，读诗也好，读哲理书也好，其实说到底都是一种阅读的态度，也许《爸爸的文学课》里见到的那些内容与我们平常理解的不同，也许读这本书的时候你觉得爸爸并没有给女儿讲透那么多东西，但是文字本身就是值得探索的，懂得用自己的方式追寻，才是真的让我们赞赏的方式，不是么？
《爸爸的文学课》读后感(三)：爸爸的文学课，可以多飞一阵……
我也是喜欢文学的爸爸哈。去年刚给女儿买《笠翁对韵》时，教女儿背“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。”那种传教的快乐、分享的快乐是很棒的体验了。可是没背几次女儿就不爱背了，说她更喜欢听故事。后来就买了一些绘本，一本一本的念给她听。我女儿特别聪明，念几遍后就会背，所以有时候我们会角色互换，变成她拿着绘本书读给我听。读了一阵后我家没书了，再后来就变成偶尔读读了。心动，更要立即行动这回看到《爸爸的文学课》，我便再次动心起来。以前没有上升到文学这种高度，只是玩耍的心态。现在读了《爸爸的文学课》，我的态度变得不太一样了，我觉得文学的熏陶，还是要来一些了。
我女儿正好5岁，所以那本《世界文学大师绘本》也成了我特别期待的书，我也想跟女儿一起读《熊的话》，想体验我女儿给我说，在她洗手的时候，管道熊跑出来舔手的感觉。作者在序言中谈到这一段，我都被暖化了，特别享受。小孩子在阅读上需要大人去引领和指导，而大人也容易在小孩子展开的阅读世界里沉醉，这种双向的感受，是我期待的。如同我之前给孩子读绘本，当她会背了也会反过来给我读给我讲，你透过她的眼睛能看到里面涌动的智慧星星，会特别满足。跟孩子一起"文学“起来作者带来的文学课里，解读了一些很美好的诗句。越是些意境优美原诗句，便越想分享给亲爱的孩子。又怕她不能完全领会，便会发问，便会解释。细细的解释过程中，就完成了文学素养的输送了。比如《爸爸的文学课》中作者给女儿讲解《静夜思》，有一句话说得很好，“我觉得阅读任何文学作品，要做的第一件事都是在头脑里‘构建’出文学作品得以发生的‘世界’ 。所以讲这首《静夜思》的时候，把地上霜、明月、思乡和一个人那时那刻的境况都浮想出来后，再细细体会诗句意境和那些关键词所有表达的情怀。把明月与乡愁表达得更准确后，还要展开联想，让更多与明月相关的诗句涌进来拓宽视野。比如“明月几时有，把酒问青天”等等的。作者跟女儿一番交流之后，彼此都很满足，也觉得学到了许多东西，认知和理解上更上一层楼了。整个过程，让人觉得既美好，又实用。