请叫我第一名读后感摘抄( 六 ) 科恩|妥瑞氏|布拉德|老师|学生

按照美国的残障保护法规定，任何单位不允许以残障为由对应聘者设限，甚至于极少人会在公开场合去讨论残疾，但长大后的科恩从不觉得这些话题冒犯，反而在每一个陌生人面前，他的第一句都会告知对方自己的病症，也许他最想表达的就是——“我只是生了病，我不是怪胎。”
坦然面对生活，坦然接纳疾病，是他独有的天赋。自救会上，那些同样的患病者聚在一起，哭诉自己遭遇的不公，他们中的成年人都躲在家中，孩子则早早失学，所有人都痛恨命运将自己改变，却从没人想过，要去改变一次命运。
只有科恩，他不断更换排斥他的学校，却依旧热爱读书，长大后更是想成为一名老师，即使应聘时百般受挫，还是会投出下一份简历，甚至在一位校长拒绝他之前，他先拒绝了对方，并不是因为受了歧视，而是他认为——我永远不会为一个不关心学生的校长而工作。
是什么让他如此坚持成为老师，即使困难重重，又是什么，让他把“责任”看做是生命中最重要的事？是得从小时候的一位校长说起。
那是一次学校音乐会上，严肃认真的表演者与观众之间，总会传出一阵阵“呱呱呱”的声音。演出结束后，校长将科恩叫上台，他以为这就像以前的所有老师和同学一样，又要面临一场嘲笑，但校长只是让他介绍了自己的病，并让他说出了自己的愿望——不要带着有色眼镜看自己。
校长微笑着看着科恩，台下的师生为他鼓掌加油，这一刻科恩意识到，一个优秀的老师真的可就像是孩子心中的英雄，他们会帮你推开黑暗里的大门，为你带来光亮与温暖。
这也成为支撑他坚持在教师岗位上的理由，“我们不该放弃任何一个有问题的学生。”也成为指引他的座右铭。幸运的是，无数次应聘的白眼后，他遇见了吉姆欧贝校长，他们有着共同的教学信念，奉行一切以学生为先的多元化教育，校长看重了科恩的赤子之心，科恩的“怪声”也成为他获得学生好感的利器。
如果说之前的父母代表的是家庭教育中的两种思路，那么这些接纳或排斥科恩的群体，又恰恰代表着两种截然的学校态度。一种代表着尊重，给予不同人同等的机会，理解“问题学生”的缺陷，不以学习为唯一考量；一种则带着另类的同情，他们不见得会针对个体，但面对个体的差异又从不想改变。
不同的老师会在各个阶段为孩子带来不同的成长，就像一只蝴蝶扇动翅膀会在大洋彼岸带来风暴，那些真诚的好老师，也许自己都不会想到，一句切实地关心，一次掷地有声的支持，会在孩子心里留下怎样的烙印。
时隔多年，科恩依旧会记得校长第一次见面对他说的话——教师的责任，就是用知识去对抗无知。