美国高等教育史读后感锦集( 五 ) 美国|教育|学院|发展|大学|哈佛

美国高等教育发展的重要分水岭
在美国高等教育发展历史中，美国的独立、南北战争的爆发都是重要的历史转折点。从1636年哈佛学院的建立到美国独立之间的一个半世纪，美国高等教育机构经历了从无到有，从少到多的数量增长，沿袭了其宗主国英国的古典大学发展特征，包括特许状制度、学院制度等，最突出的成绩是殖民地时期9所殖民地学院的发展。这在本书的前两章有详细的介绍。从第三章开始，共和制大学、州立大学的建立打破了美国高等教育机构的发展格局，通过探索建立董事会制度等开始形成有别于欧洲大学的外在形式和内在特质，并为后续美国高等教育的发展奠定了重要的法律基础和制度基础。美国大革命改变了美国高等教育的发展思路，学校将重点放在启蒙运动作家们极力倡导的有用知识上，古典语言和宗教内容的相关课程被逐步移出教育体系。
美国南北战争也是美国高等教育发展的一个重要分水岭。内战对美国产生了深远影响，北方经济快速发展，南方遭到严重破坏处于混乱状态，跨密西西比河流域的西部地区形成大片殖民地，土地得以开垦。内战时期标志着国家从主要的前工业化经济开始向工业化经济过渡，预示着具有典型特征的现代教育机构的到来。
经过了学术革命和现代大学的建立，进入大众教育时期，美国高等教育的发展使其与文化、职业和知识的关系走向了新的方向。作者在书中列举了两组数据。1915年，5.5%的18-21岁的青年在各类学院中学习，1.7%的21岁青年获得他们的第一学位；1940年，这两项数据分别增长到15.5%和7.7% 。虽然按照我们目前的标准来看，这两项数据并不突出，但是在当时，这样的成绩表现已经远超其他国家。
美国高等教育发展史中的标志性事件
如果说美国独立战争和南北战争是美国高等教育发展的重要历史转折点，那么“哈佛学院建立”“达特茅斯学院案”“莫里尔赠地法案”等就是不同历史阶段美国高等教育史中的标志性事件。
1636年哈佛学院建立的意义自然无需多言，它的建立标志着高等教育在美国甚至北美地区的开端。哈佛学院的一个公认使命，是培养有文化的清教徒牧师，致力于文科教育。在清教徒从英国带来的等级社会制度里，教育和财产决定人的地位。接受学院教育意味着此人的社会地位较高，并且可以在社区或宗教事务中发挥重要的作用。哈佛学院的早期课程就是将文化修养与这种社会地位联系起来。
美国独立后，启蒙思想和共和思想逐渐浸入教育体系，共和制大学和州立大学依势建立起来，随之而来的是关于学院拥有权和操控权的问题，在政府、教会和学院董事会、监管委员会之间暗生嫌隙。达特茅斯学院是殖民地时期建立最晚的一所学院，由老惠洛克创办，教育对象主要是北美印第安人和来自贫苦家庭的孩子。老惠洛克去世后，他的儿子小惠洛克接班，但由于种种原因，管理的并不顺畅，与董事会产生的矛盾，并由新罕布什尔州议会介入，进一步激化了小惠洛克与董事会之间的矛盾，演变成直接的对抗，最后甚至发展成了联邦党和共和党的党争，演变为了州议会、政府、高等法院与学院董事会之间的斗争。在学术界，“达特茅斯学院案”一度被认为是为美国高等教育划分了“公立”和“私立”的界限，保护了私立学院的法律权利，促进了私立高等教育机构的快速发展。