标题是作品的文眼 ， 它或多或少地给以读者一定的信息或思考和暗示 ， 我们在阅读鉴赏时就得把他们挖掘出来 ， 为我们理解所用 ， 这样可以化解我们理解的难度 。
如2006年江西高考卷阅读材料车子恺的《杨柳》 ， 看到“杨柳”这个标题我们就能确定这是一篇咏物散文 ， 而咏物散文的解读关键就是分析所托之物的特点和所言志的指向 。
而且我们可以联想该物的生物特点去理解把握 ， 这样我们阅读的信息指向就明确了 ， 把握主旨的难度就大大降低 。
所以我们在阅读这篇散文时 。
只要抓住文中所表现出的杨柳的特点并把握作者对它的态度 。
就能准确地把握散文的主题是通过赞美杨柳贱而有用、商而能下的品质 ， 体现作者在为人处世上超越世俗名利的人生态度 。
又如2007年山东高考卷阅读材料叶延滨的《灯火的温情》 ， 标题“温情”就饱含了作者的深情 ， 特别是“灯火的温情” ， 不免让人联想起人间的温暖 ， 主题也许与此有关 ， 由此作品的主题可见端倪了 。
其实这篇作品的主题就是人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕 。
可怕的是感受不到真情和温暖 ， 没有自我救赎的灵魂 。
这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往 ， 对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守 。
二要找寻、读懂文章中关键的词句 。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句 。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句 ， 文章的主旨常常隐含其中 。
①不要急着去做题 ， 在进入题目之前 ， 必须读两遍文章 。
第一遍速读 ， 作快速浏览 ， 摄取各段大概意思 ， 建立起对文章的整体认识 ， 集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读 ， 仔细阅读每句话 ， 揣摩、参悟一些重要的句子、段落 ， 对文章的主旨产生一定的认识 。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落 ， 画出各段落中的中心句 ， 尤其注意段首、段尾 ， 这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的 ， 通过找重要的词句进一步理解文章的思路 。
结构层次 。
③心中要有文体意识 。
找出画龙点睛的句子 。
作为托物言志类的哲理性散文 ， 在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句 。
阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意 ， 尤其注意文章结尾的议论抒情 ， 它们往往就是全文的主旨所在 。
如2006年江西卷的《杨柳》一文 ， 我们在深入品味标题后 ， 再通读全文 。
在通读全文时只要我们抓住了文中“我喜欢”、“我爱”、“我要赞美”等词语和文章中“听人说这植物是最贱的”、“我赞美杨柳美丽”等句子 。
就能快速地把握作者的思想情感 。
又如2007年山东高考《灯火的温情》的最后一段：“其实 ， 人难免不失意 ， 失意时不失人格 ， 不失风骨 ， 不失高洁 。
才可独居寒冷的江峡中 ， 成为高天银雪世界的唯一自持者 。
假如你在蓑笠翁的位置 ， 会如何呢？我曾问自己 。
我说 ， 我不如他 ， 我不会怕冷 ， 却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”这几句鲜明地表达出了文章的主题 。
只要我们考生注意从这些方面去解读 ， 就能快速地把握作品的思想主题 。
牢记：欲速则不达 。
一定要读懂文章再做题 ， 坚决杜绝走马观花式的阅读 。
认真审题 ， 定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题 ， 抓住了审题这个关键 ， 就找到了答题的诀窍 。
现代文阅读的审题 ， 就是要仔细分析题干 ， 把握题目要求 ， 即把握题干中包含的与答案相关的各种信息 。
这是答题的第一步 ， 也是最关键的一步 。
题干一般由两个部分组成 ， 一是文章作者的话 ， 一是命题者的话 。
设置题干的目的 ， 主要是限定答题内容；同时 ， 命题者为了使考生不至于茫然无绪 ， 往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置 ， 甚至限定了在哪一段或哪个句子中 。

• 中日友好的诗词 中日友好是谁提出的
• 寿辰古诗词 寿辰
• 诗词会在哪个频道 中国诗词大会那个频道
• 看透人情世故的诗词 看透人情世故的语录
• 七年级易考古诗词 例题 七年级下册数学例题
• 年少有为的古诗词 形容年少有为的诗句
• 阆中红军纪念馆诗词 阆中红军纪念馆
• 暖字的诗词 带暖字的诗词
• ei ui 韵古诗词 复韵母ai ei ui课件
• 庐江诗词协会理事名单 安徽庐江县渔网协会