因此，让学生在学习的时候，适当地配上图画，可以从多方面调动学生的感官，活跃学生的思维，激发他们的学习兴趣旦功测嘉爻黄诧萎超联 。
在学习张志和的《渔歌子》时，学生根据对词的理解，在黑板上合作作画，用不同的颜色分别画出了青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青笠、蓑衣......那是一幅绝美的山水画，画出了鲜明的色彩，悠远的意境，体现了词人悠闲自在的生活 。
4、编排短剧，通过表演激发学生的学习兴趣 。
有些古诗词非常适合表演，诗中有着生动的故事情节 。
故事表演可以让古诗词的学习变得更加丰富有趣，使学生的想象力得以充分的发挥 。
在学习《小儿垂钓》这首诗时，我就让学生以小组为单位，进行情景表演 。
学生仔细揣摩诗意，把握人物特点，把诗中的小男孩那种天真、稚气、活泼、可爱的形象表演得栩栩如生，同时，也把这首诗牢牢地留在了记忆里 。
5、进行古诗词吟唱，化难为易，激发兴趣 。
以往在教学古诗词时，总是强化理解诗意，背诵诗句，抄诗默诗，学生对此索然不感兴趣，因此，渐渐地产生了厌烦的情绪 。
可以让学生在诵读的基础上，把古诗词配上旋律，变成了歌曲，学生十分乐于接受 。
《早发白帝城》这首诗是七言绝句，我就在学生的音乐书中找到了一句七字的歌曲――《小乌鸦爱妈妈》，这首歌非常好听，根据这首歌的旋律，换上《早发白帝城》的诗句，学生张口就唱了出来，学得轻松愉快，既加深了记忆，又减轻了学生的负担 。
这种学习方法很快在同学当中流行起来 。
精彩有趣的学习方式，极大地调动了学生的学习兴趣 。
二、教师鼓励，激发兴趣 1、教师鼓励学生平时多积累古诗词，在理解、积累的过程中，学会运用 。
例如，学生能在适当的语言环境中说出一句古诗来，要对学生给予表扬，既是对他本人的肯定，又能带动其他学生的学习 。
在学生的日记、作文当中恰当地引用一句古诗词，更应该在全班同学面前给予表扬，使学生有一种自豪感，成就感 。
2、教师以身作则，尽量地多运用古诗词来表达自己的情感 。
例如在学生面前我经常用“少壮不努力，老大徒伤悲 。
”来激励孩子要珍惜时间，努力学习；用“海内存知己，天涯如比邻”来表达和朋友的深厚感情；用“无边光景一时新”来表达春游时的感受；用“白日放歌须纵酒”来形容激动、愉快的心情，用“柳暗花明又一村”来形容意外的惊喜等 。
让学生在潜移默化中受到熏陶，感受古诗词在表达上的魅力，以此，产生强烈地学习欲望 。
三、打破古诗词学习的局限性，由课内向课外延伸 。
1、课堂小天地，生活大舞台 。
学习古诗词不能只局限于课堂，还要向课外延伸 。
中央电视台的“百家讲坛”这一栏目，精选了一些十分经典的古诗词，教授的讲解生动有趣，精彩纷呈，非常适合学生观看，为学生提供了很好学习的平台，可以极大地调动学生学习的积极性 。
2、教师还可以充分调动家长的积极性，让家长与学生一同收集、积累古诗词，一同学习感悟，开展家庭古诗词大赛，以此来激发孩子的学习兴趣 。
四、开展丰富多彩的课外活动 开展丰富的课外活动，能进一步调动学生的学习积极性 。
学生积累了很多古诗词，要给他们提供充分展示的平台 。
可以开展古诗记忆力比赛、古诗分类比赛、古诗吟唱比赛、古诗应用比赛等，这些活动可以极大地调动了学生的学习积极性，他们兴趣盎然地去收集、整理、分工合作，可谓“不用扬鞭自奋蹄”，兴趣十分高涨 。
古诗词是我国文学艺术中的一块瑰宝，让学生漫步徜徉在诗林词海中，去感受那优美的诗句，深刻的内涵，高远的意境 。
继承祖国优秀的传统文化，是我们语文教师义不容辞的责任 。
让我们采用科学有效的方法，激发学生的学习情趣，使学生真正地热爱古诗词，走进古诗词，感受古诗词的独特魅力 。
小学生如何学习古诗小学生学习古诗的方法：一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣 。
多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法 。
那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美 。
例如：⑴采用通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，把握文章的思想内容 。

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