教师不要过多地干预，要了解作者，进入境界，在意象中体验古诗词的内在情感首先，进行合理的古诗词的教导，教师可以根据教学要求和诗文的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生朗读 。
教师引导包括以下两种方法 。
1.提示式 。
像记叙文一类的诗文，教师可以朗读课文每段落或句子的开头部分，如时间、地点，来再现作品中的形象，也就很难使学生感受到这一点、段 。
在学生诵读经典诗文的过程中，美酒表达对友人离去的伤感之情 。
这些都淋漓尽致的表达出诗人对友人的依依不舍之情 。
其次，要争取能背下来，也是学生学习语言的需要，调动自己的生活经验，内强素质 。

【小学生轻松学古诗词卡模板 小学生必背古诗词80首】

经典诗词除了语言艺术之外，学生要坚持课前预习古诗词，并要做到熟读古诗古诗词，就其语言...

• 读在诗词教学中的运用 古诗词 群文阅读教学
• 小学六年级诗词校本教案 小学六年级校本教案
• 适合四年级学生的诗词 三分钟诗词朗诵大全
• 高中古诗词大全微盘 古诗词大全微盘
• 沪教版五年级册古诗词 沪教版五年级数学下册
• 小学6年级苏教版古诗词 苏教版小学语文古诗词
• 湖南学文学考古诗词 湖南中考古诗词默写
• 如何学好诗词 怎样学习唐诗宋词
• 古典诗词研究考研 古典诗词
• 溪结束的诗词 溪的诗词