叶嘉莹我的诗词道路叶嘉莹( 七 ) 叶嘉莹「问人人知识网」

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下面会根据你给出的题目，给到作文素材，希望可以帮助你打开思路，写出超赞作文！一、题目分析看到题目中说的《立报国之志，做时代新人》，首先我们要知道拥有报国之志的时代新人应该拥有些什么样的特质，列出一二三个特质之后，我们可以通过一些素材来体现这些特质，最后文章转回到自己的身上去讲述。
相信这样下来，会写出一篇丰满而又有说服力的作文。
二、作文素材（1）诗人穆旦“我与长城相依为命”“一个人到世界上来总要留下足迹。
”这是诗人穆旦常说的话，而他留下的足迹使得万千后人受益匪浅。
穆旦是诗人、翻译家，被誉为中国现代诗歌的开拓者，同时他还是抗日战士，其诗作与个人事迹常为人所津津乐道。
“我与长城相依为命”成长在抗战时期的穆旦有着非常浓烈的救亡意识，24岁的穆旦胸怀“国家兴亡，匹夫有责”之志，以助教的身份报名参加中国入缅远征军，在杜聿明担任军长的远征军第五军担任翻译官。
之后，穆旦在缅甸战场，尤其是野人山地区，经历了九死一生、刻骨铭心的艰难岁月。
【用法解析】适用于勿忘历史，以己之力报效祖国，理性爱国等话题，如2017年北京卷《共和国，我为你拍照》等。
示例：生于和平年代的我们，仍需时常缅怀前人的英勇事迹。
在抗战时期，诗人穆旦胸怀“国家兴亡，匹夫有责”之志，投笔从戎，在缅甸战场经历了九死一生的艰难岁月。
诚然我们无法经历这样的岁月，但是回望过去抗日战士的艰难时光仍有凝聚爱国力量的时代意义。
（2）诗人、词人、古典文学研究专家叶嘉莹“尽到我自己应尽的一份力量”叶嘉莹追随着自己的恩师顾随的道路，致力于将自己对古典诗词的感悟传递开来，因此她从诗词创作走向了评论，后又在评论中引入西方理论，这是从自身扩及他人，从本国扩及世界，是从“为一己之赏心自娱的评赏”而至“为他人的对传承之责任的反思” 。
在高校的古典文学教育讲学之外，她更呼吁政府重视青少年的诗词吟诵教育，培养儿童的古典诗词修养。
她曾说：“我只希望在传承的长流中，尽到我自己应尽的一份力量” 。
【用法解析】适用于文化传统的传承，中国人的文化责任感等立意。
如2016年北京卷《“老腔”何以令人震撼》。
示例：叶嘉莹先生以极大的热情投入古典诗词评论著作的创作和高校讲学，更呼吁政府重视儿童的诗词启蒙教育，她履行了在文化传承的长流中尽到一份力量的诺言。
作为文化的传承人，我们从伟人的行为中受益，更需要以积极的行为回应他们的付出。
（3）“海军卫士”王伟时代新人需要负重前行之心临近清明节，“海军卫士”王伟的墓碑前，摆满了各地人们寄托哀思的鲜花。
王伟曾是海军航空兵某部一级飞行员，在“4·1中美南海撞机事件”中牺牲。
在当时，因美国侦察机在中国海域上空侦查，中国海军航空兵进行监视和拦截，其中一架战斗机与美军飞机发生碰撞并坠毁，飞行员王伟跳伞下落不明，后被中国确认牺牲。
在国家主权受到威胁的危急情况下，王伟用自己的血肉之躯为救护战机作最后的冲刺，成功终结了战争。
他凭着英勇的事迹受到了全国人民的敬重，17年过去了，每年王伟家乡的人民一如既往地呼喊着：“‘海空卫士’王伟，请你返航！”【用法解析】适用于维护国家主权，高尚的职业操守，不辱使命等话题。
示例：从来没有岁月静好，只是有人在为我们的美好生活护航。
“海军卫士”王伟为了维护领空主权，在拦截美国侦察机的过程中牺牲；天津消防员为了拯救爆炸事故里的群众，在灭火和抢险救援中献上了生命；除了他们，还有千千万万的无名英雄，为了保卫人民的安全，不惜奉上生命。
“有的人死了，但他还活着。
”英雄不朽，精神永存，他们将会永恒地活在人民心中。
古诗十九首的文学常识编辑本段]【《古诗十九首》简介】〖题目〗《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
《古诗十九首》习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。

叶嘉莹我的诗词道路 叶嘉莹( 七 )

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