3、利用“跨越式发展”课题实验契机建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话等基本形式的校本教研制度为教师参与校本教研创设平台、创造条件 。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式以“问题——计划——行动——反思”操作方式努力提高校本教研的针对性和实效性 。

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