不退位减教学反思怎么写？( 三 )

师：谁看懂她的方法了，来说说看他是怎么画的？
生：他从十位上去掉一颗珠子，个位上去掉两颗珠子。所以46-12=34 。（教师配合板演）
师：你们同意他的画法吗？有疑问吗？
老师有一个疑问：为什么要在这里去掉两个珠子，不在那里去掉呢？生：2在个位上
师：个位上的2要从个位去掉珠子，表示（6个一去掉2个一还剩下4个一），那十位上呢，表示（4个十去掉1个十还剩3个十）
那么同学们，在画珠子的时候我们又要注意什么呢？生：画珠子的时候也要注意，在相同的数位上去掉珠子。师：刚才没有画过珠子的同学，你们也试着画画看吧。师：通过画一画珠子，我们得到46-12=34 。③笔算
师：谁和他一样，也是笔算的？谁来说说看，你们是怎么笔算的？生：先算6-2=4，再算4-1=3 所以46-12=34 师：你能把每一步表示的意义也像刚才一样，来解释解释吗？生：先算个位上6个一减去2个一，剩下4个一。再算十位上4个十减去1个十，得到3个十。所以46-12=34, 。师：现在，我们把笔算这个方法也记录到黑板上吧。笔算减法和我们之前学过笔算加法一样，数位也要对齐。（老师示范书写46-12）。为了计算的方便，我们一般从个位开始算起。下面计算的过程，小朋友们一起说一说，我来写下来。先算个位上6-2等于4,写在个位下面，再算十位上4-1=3，写在十位下面。4.小结，寻求联系
师：小朋友们用了口算，画珠子，笔算这么多方法，都得出46-12=34这样相同的结果。（板书）三种方法之间有什么相同之处呢？生：都等于34 。
师：是的，不管用什么方法计算，答案是相同的。
师：小朋友们也可以从计算的过程中去找找，都有什么？生：都有6-2=4 师：是吗？我们来看看。这里个位上6-2=4，这里个位上也是6-2等于4，这里也是个位上6-2等于4.看来啊，这三种方法个位上都是6-2等于4.那还有什么相同的地方呢？生：都有4-1=3 师：我们一起来看看。这里为什么是40-10=30呢生：表示4个十减1个十等于3个十。
师：哦，它是十位上的数减十位上的数。这里呢？（十位上4减十位上的1，这里呢，也是十位上的4减十位上的1 。看来啊，不管用什么方法，我们都是（十位减十位，个位减个位）。也就是相同的数位相减。
师：笔算减法是我们今天新学习的。笔算的时候，你有什么要提醒大家的呢？生：相同数位要对齐，从个位算起。
师：现在就让我们带着学到的知识，来练一练吧。
三、巩固练习
1.看图列竖式（集体完成） 3分 ①
师：看得懂吗？谁会列算式？生：64-42=22 师：用我们今天刚刚学习的笔算来算算看吧，做在练习纸的背面。
笔算的时候，先用（个位上的4减去2，得到2写在个位上。再用十位上的6减去4，得到2 。写在十位上。）所以64-24＝22.这两个2一样吗？