不退位减教学反思怎么写？( 四 )

生：不一样，个位上表示2个一，十位上表示2个十。师：不同数位上数表示的意义也不一样。
②
2分钟
师:来看看这幅图，下面有两个算式，你们选哪个呢？用手势来表示。生：45-3 师：你们都同意吗？为什么不是45-30呢？生：因为这个3在个位上。师：表示去掉（3个一）。
③ 师：如果这幅图，我要用45-30来列式，想象那该如何画珠子呢？生：在十位上去掉三颗。
师：表示（从4个十中去掉3个十）
师：看来啊，数位对齐很重要，在不同数位上减去相同的个数，意义是不一样的。
2.竖式计算，解决答案中有“0”的问题 4分钟师：下面，小朋友们自己试一试，来做两道题目好吗？学生独立练习，两位学生板演 48-18= 25-21= 校对并思考：
这里个位上8-8等于0，这里十位上2-2也等于0.为什么这里的0要写，这里的0却不写呢？
师归纳：这里8个一减8个一等于0个一，因为它的前面还有数，所以要用0来占位，不然就变成3了。而这里，2个十减2个十等于0个十，这个0在数的前面，就可以省略不写了。
小朋友们在计算的时候，千万要注意这个调皮的0，如果它在数字后面，那这个0要写，如果在数字前面，0就不用写了。
四、全课总结
通过本节课，你有什么收获吗？回去思考一下，如果个位上不够减，怎么办呢？我们明天的课中再去研究。