《去年的树》三年级语文上册教学设计怎么写？( 六 )

去年的树教学设计(三年级公开课) 四、体会心情，展开想象。1、看图：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，出示并朗读课文的最后一段。老师读，学生听。2、在这段话里，主要写了一个什么样的动作，你有什么感受？（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）这两个“看” ，饱含了多少真情、多少留恋啊。同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，你的心情怎样？（引读课文最后一段,把小鸟换成“我” ，再指导读第二遍。）你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们真是守信、重情的小鸟啊。总结一起读出深情的呼唤的感觉：
这对朝夕相伴的伙伴分别时候是那样难舍难分，因为他们是好朋友！小鸟历尽艰险，百折不挠地寻找大树，是因为他们是好朋友！如今，面对已经化为灯火的树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是好朋友啊！五：找准对话语气，演一演。请一位同学上台选语气词。请五位同学上台角色扮演六、回归课题，升华理解真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺言便要达成。七：联系生活，课后写一写。你有什么与好朋友间信守诺言的故事可以分享给鸟儿吗？期待你的来信。
去年的树教学设计(三年级公开课) 八：板书设计：
8.去年的树
好朋友
鸟
唱歌
树
【《去年的树》三年级语文上册教学设计怎么写？】信守承诺珍惜朋友