鱼游到了纸上读后感怎么写？「问人人知识网」

鱼游到了纸上读后感
篇1：鱼游到了纸上
凝结文本精华
读出文本意蕴
天津王振刚
一、教学目标
１．指导学生联系上下文读懂词、句、段。读中品悟，品词，品句，品读。
２．理解“忘我”字表之意，读懂“忘我”的深层含义，体会青年不仅有着特别的举止，还具有特别的精神——专注、勤奋。３．读懂“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。４．学习作者通过看、听、问等多种途径积攒写作素材的方法。
二、教学重点、难点：
读懂“忘我”，读懂“特别”，体会青年的特别举止与特别精神。读懂“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系。
三、教学准备
投影片。
四、教学过程
（一）整体感知——回顾课文内容
１．这节课继续学习第二十七课，你来读一读课题？（评价：声音洪亮，吐字清楚。）
２．上节课我们初读了课文，学习了课文中的生词，了解了课文的主要内容。你能选择合适的生词填到方格里，把主要内容补充完整吗？小声音读一读。
【鱼游到了纸上读后感怎么写？】“我”在玉泉观鱼的时候，
地画鱼，仿佛鱼在他的纸上游动。他认为，鱼先游到了他的心里。３．谁愿意给大家读一读？
二、聚焦精华——理解“忘我”
１．作者真的认识这位特别的青年吗？为什么说他特别呢？谁来读一读第４自然段，其他同学一边读一边思考。
２．找出作者不认识青年的两条理由：一是阅读文字，二是阅读标点。“认识”加上了引号，就有了特殊的含义。
为什么说青年特别呢？（指导朗读，教师做示范，评价：用心，更用心，最用心。）
３．“忘我”是什么意思？课文中哪些语句表现出了青年爱鱼到了忘我的境界？拿出尺和笔，轻轻地画一画。请学生读一读。
４．这些语句都表现出了青年爱鱼到了忘我的境界。只用课文中的一句话说一说，什么是“忘我”？
他似乎忘记了，也忘记了，常常忘了，忘了。
所有的事情都忘记，惟独不忘的是什么？（观鱼与画鱼）这才叫爱鱼到了忘我的境界。
三、聚焦“观鱼”——读懂“忘我”
１．他是怎样忘我地看鱼？自己读一读第四自然段中描写青年看鱼的句子。哪一个词语让你的心为之一动，让你产生了体会，把它圈起来，一会我们分享你的体会。
（预设：老是：大约看了多少天？从课文中找根据。不厌烦吗？
“呆呆地”是在愣神吗？
“静静地”看着，是怎样地看？怎样的心灵才可以称之为宁静的？）
２．请你用心地读一读这段话，读出青年心中的宁静。
他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。