三年级数学认识东南西北说课稿如何写？( 四 )

（二）探索交流，解决问题本环节我分三步来完成：
1、学生介绍自己所知道的辨别方向的方法
预计学生最熟悉的是看太阳辨别方向，因此对于这种方法，师生边说边做，为后面的学习做好铺垫。
这一点我是从学生已有的知识和生活经验出发，将学生已有的前后左右的方向知识与东南西北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。
2、辨别生活中的东南西北
首先提问：你能辨别教室的东南西北吗？为了让学生能够自主的学习，我给学生出示了两个问题：
1、你首先找到的是哪个方向，用什么方法找到的？
2、你是怎么根据这一个方向辨别出另外的三个方向的？4分钟后学生在小组内互相交流，然后通过听口令做动作的游戏，让学生感知南与北相对，东与西相对，并进行相应习题的练习。此时，教师注意进行方法的指导：东南西北是按顺时针的方向排列的。
为了让学生加深对方位的记忆，我为学生设计了第二个“说一说”的活动：
1、说一说教室的东南西北四面墙上都有些什么？将物体与方向建立联系；
2、介绍自己的东南西北分别坐着谁，并变换朝向再次介绍学生可能会受前后左右相对性的影响，认为方向也会因为观察着的朝向不同而发生变化。为了解决这个难点，我再一次让学生在小组内探讨，接着全班交流，使学生明白，方向是固定不变的，不会因观察者的朝向不同而发生变化。
3、辨别地图上的东南西北
在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？你是怎么知道的？
同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？你是怎么知道的？
（三）巩固应用，内化提高（1）在课间活动中体验东南西北。
徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！
⑵请孩子们看书中47页图，这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？ ⑶请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北” 。⑷说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？
⑸指导学生完成书中例1第（2）小题
这样就让学生把所学的有关方向知识运用实际生活中，巩固了所学的知识，进一步发展了学生的空间观念，同时也培养了学生的应用意识和解决问题的能力。