个人研究总结如何写？( 二 )

由此我也着重从学生倾听能力培养的角度入手，开展研究，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师经验论文，在充分借鉴他人经验的基础上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采用了一些措施尝试着进行了实验：通过优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培养班级学生的倾听能力。一阶段的实验让我明显感到学生的进步，学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。
四、乐于尝试。
重在实效在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。本学期，虽然我未曾有机会在其中扮演尝试者，但我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。
随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我将更积极地开展研究，以期获得更大进步。

个人研究总结如何写？

2012年课题研究个人研究总结
本年度，根据学校课题研究计划，我们子课题组承担的是进行教师、家长、学生共读活动与三者之间沟通能力的关系的研究，一年来，我立足于本班实际，开展丰富的课外阅读活动，具体做法总结如下：
一、丰富学生阅读量，培养阅读兴趣。
为了抓好课外阅读，我针对一些学生不愿意读书的实际情况总结原因：一是我们学校可以说是属于城乡结合体，部分学生文化知识起点低，底子薄。二是家长不注重物质投资。（比如，帮孩子购买书籍）；三是家庭辅导时间少。（很多家长都是做生意的，忙于赚钱，无暇顾及孩子）。居于这些原因，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读” 。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。于是，培养兴趣成了课题在研究初始阶段的重点工作。我采取了以下几个措施：