学校没变，学生没变，教材也没变，只是换了位教师，教育教学效果就可能有天壤之别 。实践中这种屡见不鲜的现象背后，原因无外乎：优秀教师不仅可以使自身的资源价值充分体现，而且可在自身以外的课程资源非常紧缺的情况下“无中生有”、“化腐朽为神奇”，实现课程资源价值的最大化 。

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