班主任培优辅差工作计划怎么写?( 四 )


1、转化观念 各科任课教师的热心配合 。在工作过程中,观念能积极转化,注重优生的转导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点 。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点 。用发展的眼光看自己,分析别人 。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上 。
2、在班级里能建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进 。
3、在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境 。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程 。如试行“今曰我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用 。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革,摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络 。根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到
难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进 。在实际教学中,学生活动时间在
三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内 。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课 。
5、开展心理健康咨询课 。心理常识讲座,讲座的基本模式是:教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试,行为作业 。
6、建立家校教育“互联网” 。
7、培优培优,我认为重点不在优生上,而应放在抓中等生教育上面,使中等生向着前进的方向发展 。因为,中等生在班上占的比例最大,他们进可以成为优生,退则可成为差生 。
一般说来,中等生与老师的接触机会较少 。他们在品行上没有突出的优缺点表现,会很少受到老师的表扬与批评;学习上,成绩不上不下,也无需开“小灶” 。时间久了,中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无,也得不到老师的重视 。这样,一些中等生就会裹足不前,学习滑坡 。要把他们培养成优生,就必须重视他们,对他们委以重任,让他们觉得自己是班上重要的一员 。