《认识整点》说课稿怎么写？( 八 )

第二环节：操作感知，学习认识整点。
基于本班幼儿对幼儿园一日活动的作息时间比较熟悉，于是我提前拍摄了我班幼儿整点活动时的照片，为幼儿感知整点时间提供物质支持。这一内容的选择结合幼儿的实际生活，容易引发幼儿的情绪体验，使其对时间这个抽象的概念更容易理解和接受。此环节分三个步骤完成。
第一步：看一看，说一说。
依次播放三张不同整点时间班内小朋友活动的照片，并提问:现在他们在做什么？这是几点？你是怎么知道的？利用照片清晰、直观的向幼儿展示三个整点活动，引导幼儿看时间，知道七点起床、八点吃早饭、九点进行户外活动。让幼儿把时间和事件进行对接，更好的理解时间在我们生活中的体现。
第二步：拨一拨，动一动。
播放10点、11点和12点三个整点时间的活动照片，引导幼儿自己动手拨一拨10点、11点和12点，巩固幼儿对时针和分针的认识，进一步学习看整点时间。当幼儿操作时，教师进行巡回指导，辅助个别幼儿，并通过提问“在图片中，10点、11点和12点他们相同的地方是什么？不同的地方又在哪呢？”引导幼儿在操作与观察者，知道分针都指向12，时针指向别的数字。教师和幼儿提升结论：当分针指到数字12，时针指到数字几就是几点的整点时间规律，从而突破活动的重点。这其中12点整时时，时针和分针重合在一起，所以12点要重点解释。
第三步：转一转，想一想。
在这一步中，我通过提问法和个别幼儿示范法，来增强幼儿对时间的认识，并引导幼儿发现分针和时针的运转关系。我通过提问，“现在12点，该睡觉了，时针和分针重合了”一个小时过去了，“现在已经睡着了，那么此时表上的指针应该是什么样子”“谁能上前来转一转老师的表” 。幼儿操作完成后，追问“在这一个小时中，时针和分针是怎么走的呢？”利用连续发问的方法，引发幼儿的主动思考和探索，最终发现分针走一圈，时针走一个格子这一指针运转关系，从而突破活动的难点。
第三环节：趣味游戏，巩固整点经验
本环节我抓住游戏是幼儿十分喜欢的活动这一年龄特点，设计游戏“老狼老狼几点了”融入到我的教学当中，让幼儿在玩中学，学中玩。
我将这个游戏与时间结合，将班内幼儿分成两组，通过角色扮演的方式，以轮流接龙的形式请一名小朋友先扮演老狼，其余小朋友则先扮演小羊。小羊问“老狼，老狼，几点了”，老狼出时间，小羊按照老狼的问题拨时间。在游戏中，充分发挥幼儿的自主性和主动性，引导幼儿趣味参与，在互动游戏中帮助幼儿巩固对时间的认识。
第四环节：思考讨论，理解时间不可逆