《不倒翁》说课稿怎么写？( 五 )

教师是教学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：放手让学生自己去做，但放手不等于放任，不要忘了自始至终我们都是学习活动的组织者、引导者、把握大局、运筹帷幄的重任仍然肩负在我们身上，我们就必须松弛有度、收放适宜。
五、教学准备
为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师与学生需要做如下的教学准备：
1、教具：自制不倒翁与不倒翁原理模型，水槽，矿泉水瓶，橡皮泥
2、学具：小刀，胶水，橡皮泥，剪刀，画布，彩纸，彩笔，废旧乒乓球或鸡蛋壳
六、教学过程
接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：
本节课，我设置了三个教学环节，一是：导入新课；二是：探索新知；三是：学以致用，这里我将着重讲一下这三个环节。
第一个环节导入新课，我采用问题式导入，这样导入的目的是：使学生能对将要所学知识产生强烈的好奇心。
第二个环节是探索新知，这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散难点，便于学生掌握，我分成了两个层次进行教学，逐步递进。首先是：通过观察不倒翁及其内部结构，使学生探索不倒翁不倒的原因。目的是：使学生能通过直观的实物知道不倒翁不倒的原因是重心必须要低。其次是：通过实验，来了解不倒翁重心位置的选择
目的是:使学生了解到不倒翁不倒，其重心的位置必须在底部中间
通过两个层次的学习，分散了难点，使学生获得了初步的活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。第三个教学环节是：学以致用，学生动手实践，制作不倒翁，这样做的好处是：通过制作不倒翁，培养学生动手能力，提高学生的参与意识。安排这一环节是引导学生将知识应用到实际的操作中去，感受知识的使用价值，激发学生学习探索知识的兴趣，培养学生思考的意识和能力。
总之，本节课总体上是本着“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到注重知识与生活的联系；注重学生在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识，从而达到新课标的要求。