《劝学》说课稿
各位评委 ， 各位老师 ， 大家好！我的说课内容是一篇高中文言课文：荀子的《劝学》 。下面我将就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面加以介绍分析 。
（一) 说教材
1、教材解析
《劝学》是苏教版高中语文教材必修一第二单元第一篇阅读课文 ， 该单元以“获得教养的途径”为主题展开 。《劝学》是《荀子》的开篇之作 ， 主要讲述了荀子对学习观的理解 。这篇文言文是对学生进行文言知识的传授和思想情感教育 ， 劝勉学生勤奋学习的好材料 。
2、明确提出具体教学目标
高中语文新课标针对文言文教学提出了详细的要求,本文又是一篇文言文阅读课文 ， 所以要在精读课文中形成基本技能 。根据以上分析及课程标准的教学目的和要求 ， 结合学生的实际情况 ， 本文一共分为三课时 ， 我将第二课时的基础目标确定为三个方面：
1）学习本文比喻论证的方法 ， 提高学生围绕中心论点合理论证的能力 。
2）了解荀子的学习观 ， 并且能够运用到自己的学习生活中 。
3）背诵全文
3、分析教材的重点和难点
重点：根据以上的教学目标和《劝学》是新课标规定的诵读篇目之一 ， 我就确立了本文第二课时的教学重点为:学习比喻论证方法
难点：一篇说理性很强的文章 ， 如果驾驭不好 ， 很容易流于枯燥和单调 。《劝学》把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻句中 ， 运用比喻时手法极其灵活自然 。因此制定的难点为：学习比喻论证——比喻的本体和喻体 ， 所要论证的道理 ， 如此论证的效果 。
（二) 说教法
语文课程标准倡导合作、自主、探究的学习方式 ， 教学过程应引导学生主动地获取知识 ， 全面提高学生的语文能力 。本着“因材施教”以及“教学有法 ， 但无定法”的原则 ， 第二课时采用以下教学方法实现教学目标：
1、诵读法：“书读百遍,其义自现” 。
2、点拨法与讨论法相结合：教师通过提问引导学生理清文章脉络 ， 从而培养学生独立阅读文言文的能力 。指导学生积累文言词句和理解比喻论证方法 ， 提高他们认识事物、分析事物的能力 。
3、采用多媒体课件辅助教学 。
这样 ， 教学从学生的实际出发 ， 从学生的心理特征和知识水平出发 ， 激发他们学习的热情 ， 培养他们发现探究、解决问题的能力 。
（三) 说学法
新教学大纲明确指出："要重视学生的实践活动 ， 让学生在教学过程中主动学习、探究 。要重视师生的语言交际和心灵沟通 。重视学生思维方法的学习 。"由于初高中对文言文的掌握程度的要求有所不同 ， 所以 ， 在第二课时的学法上我设定：

• 俗语“老人是条龙，向谁谁家穷”，并非迷信，老祖宗的劝世良言
• 写毕业赠言说课稿格式怎么样？
• 关系再好，也不要轻易劝别人离婚
• 交通劝导社会实践心得体会怎么写？
• 《乒乓球》说课稿怎么写？
• 《跳水》小学语文说课稿怎么写？
• 数字中班数学说课稿怎么写？
• 二年级数学上册动物聚会说课稿怎么写？
• 《美术的世界》说课稿如何写？
• 《劝学》原文及翻译赏析怎么写？