劝学说课稿怎么写？( 三 )

3）齐读第三段之后， [提问] 找出第三段中的四个比喻句，并分析其含义和内在联系。
1、积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉
2、不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海
3、骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍
4、锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂
5、蚓无爪牙之利?用心一也蟹六跪而二螯?用心躁也
总结：全段由强调 “积” ，到论证 “不舍” ，最后归结到“用心” 。一层层递进，表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已” ，不可松散，不可半途而废。学习的方法和态度：积累、坚持、专心。
这样主要是让学生理解课文的三个分论点，以及与之相关的比喻句，并以此为线索能更快地背诵全文。也为下一步归纳论证方法夯实基础。
第三：讨论归纳论证方法。
1）[提问]：文中主要运用了什么样的论证方法？
学生回答：比喻
教师明确:设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证” 。也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。
2）[提问] ：本文在设喻的运用上有哪些特点? 请学生四人小组合作讨论完成。（几分钟讨论之后请几组同学回答，最后教师总结）
①运用大量生活中常见的事情或现象比喻，把抽象的道理说得明白具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
②设喻方式多样设喻方式多样设喻方式多样设喻方式多样。有类比、对比、正面、反面
③设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：a.道理隐于比喻；b.先设喻，后引出道理；c.先设喻，后引出道理，再设喻
第四：思考讨论
[提问] 荀子主张“学不可以已”,这个学当然指学习,但他到底劝人们学什么呢? （讨论归纳）：
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”(学习做人)
“积善成德,而神明自德,圣心备焉”(提高人的品德修养)
总结：历史和现实无数的事实证明:只有立德才能立人,只有尚德才能治国。
[提问] 《劝学》告诉了我们哪些道理？
让学生根据自己的理解，谈自己的所想所得。明确告诉我们学习可以让我们完善自身，学习应该日积月累，坚持不懈和专心致志。此问题的设置，可以培养学生及时总结的习惯，能把作者的观点内化为自己的知识。