劝学说课稿怎么写？( 二 )

1、在第一课时的基础做好预习，找出文章中的比喻之处。
2、在老师的指导下，学生通过一个个相扣环节的学习，深入理解文章内容。
3、借助小组讨论，让学生在讨论研习、合作探究中，体会比喻论证的妙处。
（四）说教学过程
没有创新，就没有语文教学，一个优秀的教学过程，是师生情感交流的过程，是学生在获取知识中的情感愉悦的过程。所以，我制定了四个相扣的板块。
第一板块、让学生集体有感情朗读文章。一方面可以使学生加深印象，正字正音;另一方面又可以让学生快速进入教学过程。
第二板块、进入对文章的研究性学习中。
第一：找分论点
[提问] 上节课我们知道了本文的中心论点是“学不可以已” ，并让同学们课后找出作者是从哪几个方面来阐述这个论点的。那么有哪位同学可以来回答一下呢？
从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。
第二：找比喻句
1）齐读第一段之后， [提问]找出文中的五个比喻句，并分析其含义和内在联系。
1、青，取之于蓝，而青于蓝
2、冰，水为之而寒于水
3、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
4、木受绳则直
5、金就砺则利
总结：说明事物经过一定的变化可以得到提高和发展，并且能够改变原来的状态。①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过”这两层不是平行并列的，而是延伸。
2）齐读第二段之后， [提问] 找出第二段中的五个比喻句，并分析其含义和内在联系。
1、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
2、登高而招，臂非加长也，而见者远
3、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
4、假舆马者，非利足也，而致千里
5、假舟楫者，非能水也，而绝江河
总结：阐明学习的重要作用。这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子，然后得出结论：“君子生非异也，善假于物也。正因为学习有这样重要的作用，所以 “学不可以已” ，不可放松。学习的作用：弥补不足。