猫的教学设计如何写？

人教版小学四年级上册第四单元
松山区老府学区中心校
郝淑芝
15猫
教材解读
《猫》是小学四年级上册第四单元的第十五课，作者是老舍先生。这篇课文以朴实而生动的文笔，介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学目标
1、认识本课乖、凭、职、痒、淘、辟、勃7个生字，用联系上下文的方法理解“屏息凝视“及写猫叫声的几个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解猫性格古怪的特点，体会老舍先生对猫的感情。
3、学习作者用事实说话的写作特点，体会老舍先生的语言魅力。教学重点
学习作者用事实说话的写作方法。教学设计
一、导入新课：上节课我们已经初读了课文，了解了课文的主要内容，这节课让我们继续走进课文了解老舍笔下的猫有怎样的特点呢？
二、检查预习检查字词
第一组：你会读吗？
的确、暖和、解闷、没完没了、枝折花落第二组：你理解吗？乖、任凭、屏息凝视第三组：写猫声音的几个词
丰富多腔、变化多端、长短不同、粗细各异
师：仅一个叫声老舍就用了四个词，突出了猫叫的声音“多”“变”“异” 。你能不能用上一个关联词，把猫叫声的“多”和“变”说出来？
三、朗读感悟
（一）学生自由朗读，找出本文的中心句
（二）学生默读课文，想一想：
1、作者写“猫的性格实在有些古怪” ，它“古怪的性格”表现在哪几方面？学生填空
（1）既_________又___________ ，既_________又___________ 。（2）既_________又___________ 。
（3）高兴时__________ ，不高兴时__________ 。
2、你是从哪些语句中体会的猫的这些特点的？边画边作批注。（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（突出了猫极其贪玩）（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（突出了猫尽职尽责）
师：把“屏息凝视”换成“全神贯注”可不可以？说出你的理由。（3）它若不高兴无论谁说多少好话，它也一声不出。（突出了猫不高兴时的极其冷漠）