我的爷爷今年快七十了，个子不高，瘦瘦的的，是个地地道道的农民 。爷爷说他只上过几天学，识的字不如我的一半多，可是他一闲下来最爱做的事情就是读书看报 。
爷爷是爱读书的 。可总有一些字不认识，他就总捧着书跑来我房间不厌其烦地询问我，我便拿出一本沉甸甸的字典放在他手中，他疑惑地皱皱眉，尴尬的神色显露出来 。哦！爷爷是不识字的呀！于是我拿起字典翻开第一页，开始给爷爷做详细的讲解 。我一边翻页一边举着例子，总担心的望望爷爷，他便回我一个坚定的眼神，闪烁着光芒 。“咦，那这里是干什么的？”他粗糙的手指点点书上的某处 。我用从没有过的耐心静静地回答他，仿佛此刻和爷爷在一起的时光是格外的闲暇 。不几日一本字典被爷爷翻得毛毛糙糙的了，不过爷爷熟练地掌握了查字典的方法 。现在他读书看报时必先带着他的“法宝”，真正的实现了“无障碍”阅读 。
爷爷爱看书读报，也爱把自己看的讲给大家听 。每次家里来人，或是家门口几个人一起聊天，讲的最带劲的就数爷爷了，天南地北，历史文化的滔滔不绝，似乎什么都知道，好了不起哦！最近爷爷又迷上了一本《典说周文化》，逢人就讲，周公、周太王、周武王如何治国平天下，我们岐山的周礼文化等等，我好佩服爷爷的这股子好学劲哦 。
好几次我问爷爷：“爷爷，您都这么老了，还读那么多书干嘛？”爷爷笑笑说：“小子哦，不知道活到老学到老吗？”
是啊！活到老学到老！一位快七十岁的老人都能这么努力，我们这些活蹦乱跳、一心只用读书的孩子们，又有什么理由不去努力呢？
活到老，学到老
——我的读书体会
宋代大学问家朱熹说得好：“问渠那得清如许，为有源头活水来 。”你看那些名家大师，哪一个不是博览群书之人？为了顺应时代潮流，在校长身体力行的感召下，大家也身不由己投入了阅读的行列 。
本期，我没有阅读固定的书目，只是蜻蜓点水般阅读了一些篇目，现就看到的内容来谈谈自己的肤浅认识 。
看了《小学语文教师》这本书，我知道了学生作文并不难，只要像管建刚老师那样指导学生“用自己的话写自己的事”就行 。而作为教师，最重要的就是帮助学生去发现去寻找他自身存在的话语系统 。这让我明白了写作是引导学生说心里话，而不是鹦鹉学舌 。
还有，张云鹰老师的《开放式习作教学》给我启发也很大：要求教师在作文教学中要解放思想，相信学生，不给学生强加高于生活的“深刻立意”的价值取向，消除对“规则”的恐惧感，只要言之有理、言之有物、言之有据即可 。
比较实在的收获就是高子阳老师教给了我一个很实用的方法——如何“让100%的孩子爱写作” 。方法如下：

• 聪明却孤单的孩子：利用“执行功能训练”提升孩子的社交能力读后
• 如果人生只剩三个月
• 待老
• 王长杰医生提醒治疗子宫腺肌症要纠正“宁可用激素，也不喝这个中
• 子宫腺肌症病人为何会有“不到长城非好汉，不试中药心不死”这想
• 无法选择的“人生剧本”
• “大无畏者”恶作剧
• 不同凡响的“御者”
• 赚“以后的钱”
• 也说“啃老”