一年级语文《四个太阳》教案怎么写?( 二 )
三、识字(多形式识字记字,突出教学重点 。)
1、同桌互读课文,检查字音情况,全对的,奖励一面小红旗 。
2、利用自己手中的识字卡片,同桌认读生字,比比谁识得又快又准 。
3、教师利用识字卡,组织学生分组开火车读生字,比一比哪组读对的生字最多 。认识的同学可以试着组词 。
4、你还有哪个字不认识,请大家来帮忙 。
思路:通过生生互动、师生互动的形式,引导学生正确掌握字音,扫清生字障碍 。同时发挥互助优势,促进学生交流,把识字环节落实,突出教学重点 。
四、选读(学生自选段落读课文,深入了解课文内容)
1、把自己喜欢的段落读给大家听,其他同学注意倾听与评价 。
2、采用同桌、小组读等形式,让学生自由读文,努力读出小作者的心愿 。
3、指名读、教师相机指导 。
思路:积极组织学生读书,投身语文实践,从读入手,以读促思,让学生在读的过程中充分感悟,体会小作者要表达的心愿,多形式的朗读激发了学生的兴趣,相互的评价和教师指导,促进了朗读活动的高效 。
五、写字(交流记字方法,指导规范书写 。)
1、出示生字:园、为、因、脸、光、阳 。引导学生观察,交流识字和记字的方法 。
2、引导学生写一写自己能写好的字,教师巡视 。及时纠正学生的书写错误,发现学生的书写困难,对于难点字,教师范写指导 。
3、组织学生互相展示和评价书写的字,如果好就奖励给一颗小五星 。
第二课时
【对话平台】
一、说话(利用图片,激发兴趣,练习说话,建立思维联系 。)
1、师生共同欣赏收集的四季的图片,从美景中引导学生回顾课文内容,思考:小作者画出的四个太阳都是什么样的?他为什么要这样画呢?
2、出示准备的放大的插图,引导学生结合插图进行说话练习 。
3、组内交流,练习说话 。
思路:充分利用学生对美好事物的喜爱之情,结合他们对课文内容的掌握,适时地引导学生借助画面,用自己的语言表达文章内容 。促进语言内化,提高表达能力 。增进对课文内容的理解 。
二、朗读(抓住词句,诵读研究,理解课文 。)
以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生学习哪段 。
绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望,体会它所带来的清凉,指导朗读 。抓住“挂”字让学生做动作体会 。引导学生用“街道”说一个句子 。
金黄的太阳──想象秋日果园的景象,引导思考秋天都有什么成熟了,味道如何?表演或用自己的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景 。
红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿,指导朗读,体会它带来的温暖 。
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