《勤奋自学成大器》说课稿怎么写？( 五 ) 「问人人知识网」

2五年级（下）语文基准教案
2010上半年（小高学科副组长宋浩然
小高张敏）
2011上半年适调（小高副教导主任裘文蕾）
2012上半年再适调（小高学科副组长宋浩然
小高王广瑞） 2013上半年再试调（中高教导主任杨颖晖
小高
蔡惠芳）
2014上半年再适调（小高学科组长周逸倩小高
张慧）
★坚持不懈自学（媒体九）
失学后,他一年四季每天坚持自学10个小时以上,有时候,一天只睡4个小时。(词语：一年四季10个小时4个小时) 就这样,他一边在小店里干活,一边刻苦地顽强地向命运挑战。(词语:一边??一边??)
三、总结：文章通过列举一系列的例子，突出了华罗庚勤奋好学的品质。齐读10——12节。
第二教时
课时目标：
1、将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。
2、理解1——8节与表达文章中心的关系。
一、复习导入：
上节课我们学习了华罗庚是如何勤奋自学的，知道作者是从“抓紧时间、专心致志、克服困难、坚持不懈”几个方面写具体的。今天这节课我们继续学习课文。二．串读华罗庚所取得的成绩（13-14小节）
请学生用自己的话来说说华罗庚在数学方面所取得的成绩。三．关注课文写作结构上的特点
1.默读课文1-9节，做到不指读、不出声、不动唇，边读边思考这部分与表达文章中心有什么关系？ 2.讨论，交流。
（因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10来岁时自学数学时专心致志的情景，作者以这样一个场景引出了对他勤奋自学情况的介绍，而这个场景就是他平日里白天在店里边干活边自学的一幕。）四．拓展练习，总结全文
1.许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。
（1）华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑” 。你知道这句话的意思吗？
（“呆头呆脑”这里并不是指华罗庚思维不敏捷，反应迟钝。指的是他思考起问题十分投入忘我，看起来呆头呆脑的样子。）（2）结合课文及补充资料写话：（媒体十）
华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑” 。
（3）想一想华罗庚琢磨起数学题“呆头呆脑”的样子会是怎么样的？（学生交流）预设：眼神有些呆滞，因为一心只想着数字。别人说话他都听不见。常常忘了吃饭、喝水，有时会一整天不吃饭??
3五年级（下）语文基准教案
2010上半年（小高学科副组长宋浩然
小高张敏）
2011上半年适调（小高副教导主任裘文蕾）
2012上半年再适调（小高学科副组长宋浩然
小高王广瑞） 2013上半年再试调（中高教导主任杨颖晖