用自己的实力，让梦想的花绽放作文怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

生2：我从“当老师慢慢靠近他时，他浑然不知”这句话知道石雨檬是个书迷。生3：我也从“寂静无声的考场中突然传来石雨檬的嘿嘿笑声，他竟然又埋头于书的海洋”中知道他是个十足的书痴了。
生4：“尽管路很远，但只要是你值日，你都很早到校”我知道吕文值日很认真。生5：“值日生中只有你能挺身去清理那谁都不愿意靠近的臭水沟”中可以看出吕文值日工作负责。
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师：在很平凡的生活中，我们看到了嗜书如命的石雨檬和值日工作负责的吕文，在你成长的过程中，有没有印象特别深刻的人或事呢？请按以下方式写好提纲。
想写谁？
写什么事？
写这人的什么特点？
从哪些细节可以体现这一特点？
1、
2、
3、??
五分钟后学生反馈。生1：人物：妈妈。
事情：我捡拾并收藏好妹妹乱扔的牛奶。
特点：妈妈已不再爱我了。
细节：妈妈的眼神，妈妈的话语，妈妈对妹妹的态度，妈妈对我的态度。
生2：人物：爸爸。
事情：和老爸吃肯德基、逛江滨公园
特点：爸爸不注意形象，不讲文明。
细节：爸爸的神态衣着，爸爸的言语，爸爸说话时的声音以及爸爸在江滨公园的所作所为。
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[学生习作片断]：
快到店门口了，我畏畏缩缩地不敢推门进去。因为，您穿着干农活时的衣服，脏兮兮的不说，袖口还扯开了一大截，鞋上尽是那讨厌的黄泥巴，头发长得胜过野人，下巴下的胡须想洗衣服的板刷，全身还散发着一股刺鼻的烟臭味，整个人活脱脱像是从垃圾箱里钻出来似的。这不，从您身旁走过了一位阿姨，她穿着整洁，皮鞋锃亮，所过之处还留有余香。您知道吗？那时我真不愿意和您同流合污，不想别人用异样的眼光看着我。
——《爸爸，我想对您说》（俞幸茹）
这一举动正巧被您发现了，您铁青着脸，眼光不带半点温柔，冷冷得抛下了一句话：“有这么自私的人，把牛奶藏起来自己一个人吃，真不像个当姐姐的。”您知道吗，妈妈？我当时的心在隐隐作痛。于是，我向您解释说：“妈妈，不是像您说的这样，我是想把牛奶藏好了，不然妹妹??”还没等我说完，您就提高嗓门喊道：“别说了，我怎么会不知道，你就是想把牛奶藏起来自己吃！”我知道，此刻我说什么您都不会相信我了，因为您连一个解释的机会也把我剥夺了。我的眼泪如断了线的珠子般从脸颊上滚落了下来，心中多么的委屈啊！妹妹，都怪你，要不是你，我就不会受妈妈的冷落了??——《妈妈，我想对您说》（潘婧涵）
[案例分析反思]：在这节习作指导教学中，我亲历了学生由开始大同小异的回答，到听老师朗读熟识同学事情时的若有所思，再到在老师的点拨提问后列出简单的习作提纲，最后到文如泉涌，伏案写作。两个同学熟悉的事例起到了触动学生感情之弦的作用。教育的智慧在唤醒，正是别人的间接经验唤醒了自己的直接经验。陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝”，学生正是在体验别人感情的过程中，把自己的情感嫁接在间接经验上，使自己直接经验中的情感得到了萌发与成长。