《经典与成长》读后感如何写？( 五 )

9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事；
10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。
《教师成长》读书心得体会
前楼中心小学黄亚煌
从教以来，接触新课程也有一段时间了，但对新课改理念理解不够深入全面，教学中总存在许多困惑：虽然教材基本知识没有多大的变化，但备课就总是想到不够新颖吧？
通过学习《教师成长》，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
总的来说，我通过这一段时间的学习后，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了明显的进步。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的准备。
《成长.路径》是徐州市教科所郑飞所长主编的，他们为教师专业发展，为名师成长做了一件有重要意义的好事。这本书的编辑模式分编辑者言，自己笔下的自己，他人眼中的他，成长历程四个板块。书中的那些人，那些事，那些高峰体验，那些文化土壤里生长起来的愈来愈强大的精神和思想感染了我。
书中一共记录了12人的成长路径，有上下求索的秦晓华，清静自守的陈伟国，追梦的人曹玉辉，诗意生活的高青，甜甜语文的魏星，开拓生命的周奎英,深思潜行的沈宁,草根学者冷学宝,享受生命的刘杰,蜕变人生的张忠诚,本色质朴的王玉敏,坚韧执着的尹建林。在这12人中有年轻的，有年老的，有起点高的，有起点低的，有在城市中心小学的，也有在远离城市的偏僻乡村学校的，有我们陌生的，也有我们身边熟悉的，他们每个人都有自己成长的路径，他们都在文化的大地上，发现了
自己的位置，寻找到了属于自己的天空。