《神笔马良》的教案怎么写?
《神笔马良》的教案范文
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力 。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的《神笔马良》的教案范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 。
一、教材解析
《神笔马良》是长春版教材三年级上册第11版块第三课的内容,本版块的主题是奇思妙想 。我们都知道想象是创造的开始,可见培养学生的想象力多么重要 。本文充满了童趣和想象,是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的童话故事,主要讲述了穷苦人家的孩子马良历经坎坷、最后用画笔战胜邪恶,得到穷苦人民爱戴的故事 。全篇故事情节曲折生动、内容浅显易懂,可读性强,是训练学生想象能力、语言能力的好教材 。
二、教学目标
由于本篇课文篇幅较长,学生年龄又小,并且三年级是由识字教学向阅读教学转变的转折期 。况且农村的学生在素质方面也与城里的学生有一定的差别,给予本班实际情况,以及教材的特色,我将本节课的教学目标定位以下几点:
知识与技能:
1、能有感情、分角色朗读课文,能根据提示复述马良巧惩大官的过程 。
2、能抓住重点词句理解文章的内容 。
过程与方法: 借助语言文字训练学生的想象力,语言表达能力 。
情感价值观:学习马良不畏威胁诱惑,一心为穷苦人民做好事的品质,培养学生辨别是非的能力,渗透爱憎分明的情感 。
三、教学重点
1、能有感情、分角色朗读课文,能根据提示复述马良巧惩大官德过程 。
2、能抓住重点词句理解文章的内容 。
四、教学难点
培养学生辨别是非的能力,渗透爱憎分明的情感 。
说教法
教无定法,贵在得法 。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一 。叶圣陶先生说:“教是为了不教 。”本着这一教学思想,我采用以下两种方法教学 。
(1)情境教学法:运用多媒体课件创设情境和运用音乐渲染情境,培养学生的想象能力和感悟能力 。
(2)以读促悟法:采用多种形式的读,感悟文章内容 。
学法:我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想,本着教是为了学服务,教学的最终目的是让学生掌握方法 。《语文课标》也明确指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的讲来代替学生的阅读实践 。所以本课学法主要以读为主,引导学生在读中学,思中悟 。
说流程
一、故事导入,揭示课题 。
在课的伊始 。我播放《神笔马良》的动画片,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣 。并且让学生带着问题观看动画片,做到学有目的 。这一环节设计,目的是让学生初步感受本文的语言美,让学生有一种身临其境的感觉,唤起心中美好的情感,激发学习语文的兴趣,这也充分体现了情境教学法的恰到好处 。
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