《神笔马良》的教案怎么写?( 二 )


二、回忆旧知,理清脉络 。
这一环节通过复习,让学生获得整体感知,分清层次 。
三、讲读1—5自然段 。
首先让学生分角色读文,然后用:“因为——所以——”句式回答:白胡子老爷爷为什么将神笔送给马良 。目的在于训练学生的`语言表达能力,归纳概括能力 。然后用笔分别画出马良喜欢画画的句子和用心画画的句子,通过多种形式的读来感受马良的刻苦学习的精神,培养学生的理解感悟能力,从而为下文马良学画目的做了良好铺垫,也为突破重难点做了准备 。
四、讲读6—10自然段
首先让学生默读课文,想:马良的神笔神在哪?他用神笔为人民做了那些事情?这样让学生携疑读文,有目的读文,目的在训练学生理解能力和自学能力 。根据学生的回答我顺势提出问题:这么神奇的笔,大官早就垂涎三尺,想法设法想得到神笔,那么马良是怎样巧妙惩罚大官的呢?请同学用:马良“先——然后——接着—— 最后——终于——”说一说马良巧惩大官的过程 。这样的设计,既降低了难度,也培养了学生的语言表达能力,又使学生说话有条理性 。
五、激发认识,提升情感 。
在学生理解文章内容的基础上,我让学生说说:“假如你有一支马良的神笔,你会用它做什么?”目的是为了培养学生的想象能力,在学生说的过程中我引导学生学习马良的思想品质,而不是羡慕那支神笔 。然后出示诗歌,让学生仿写诗歌,训练学生的写作能力、想象能力 。
六、总结全文
通过学习,希望同学们在以后做人做事时,要明辨是非、爱憎分明 。因为只有这样才会收到别人的喜爱 。
七、课后作业
1、让学生阅读我给他们事先搜集的故事,从故事中感悟人物美好心灵 。
2、让学生课后搜集表现人物美好心灵的童话故事和神话故事,为下周故事会做准备 。
通过这两个作业来提高学生的语文素养 。
板书设计
好的板书是一个微型教案,在教学中起到画龙点睛的作用,此板书设计清晰直观,力求全面而简明地将授课内容传递给学生,便于学生理解记忆,理清文章脉络 。
板书设计:
【《神笔马良》的教案怎么写?】神笔马良
为穷人(1)画耕牛 (2)画牢门 (3)画水牛(爱穷人)
为大官(4)画大海 画 船 画 风 (憎恶人) 爱憎分明
以上是我从教材、教法学法、教学流程、板书设计等几个方面做的说明,总之本节课我力求让学生在读中感悟,放飞学生想象的翅膀,让学生有本可依,训练学生的想象能力和语言表达能力 。培养学生辨别是非的能力,渗透爱憎分明的情感 。

《神笔马良》的教案怎么写?