六年级劳动技术花瓣造型的方法说课稿范文有没有？( 六 )

设计意图：利用现代远程教育资源创设教学情境导入新课，加上设疑诱导学生，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生探究的欲望。（二）主动参与，探索新知 1、动手操作，合作研究。
让学生拿出已准备好的圆柱形饮料瓶、长方形纸、剪刀等动手做一做，剪一剪，小组合作完成。提出问题1：“把圆柱的侧面剪开，展开后会得到什么图形呢？”问题2：“用一张长方形的纸，可以卷成圆柱形吗？”这样让学生自己动手进行尝试，教师进行巡视，适时引导和点拨。
设计意图：把主动权交给学生，发挥了学生的“主体”作用，充分调动了学生的积极性，让学生明白把圆柱的侧面展开成平面图形，感受化曲为直的思想，获得直观的感受。
2、汇报交流，发现联系
首先让学生把自己的展开结果展示给大家看，同时给大家介绍一下自己所用的方法。学生用不同的方式展开可能会出现多种情况，有平行四边形、长方形、正方形，还有一些不规则的图形，我都给以表扬和评价，让学生体会到成功的喜悦。我再慢慢引导学生明白，不管展开成什么图形，圆柱的侧面积是不会变的。
其次我运用现代远程教育资源制作的动画课件演示，重点感受圆柱的侧面沿高展开得到一个长方形的过程。然后再次引导学生进行汇报，这一过程引导学生认识圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，这个长方形的长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高。
设计意图：这一过程，运用现代远程教育资源相结合的方式，使学生更加直观地了解圆柱的侧面展开过程，同时让学生感受到前后知识的联系，渗透了转化的数学思想。
3、总结方法，归纳新知：
学生理解了圆柱的侧面展开得到的长方形与圆柱的各部分之间的关系后，慢慢引导学生归纳出圆柱侧面积的计算方法：因为长方形的面积等于长乘宽，因此圆柱的侧面积等于底面周长乘高，再用公式表示出来。
【六年级劳动技术花瓣造型的方法说课稿范文有没有？】接下来引导学生归纳圆柱的表面积的计算方法。让学生拿出自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱体的表面由哪几个部分组成。然后运用现代远程教育资源制作的动画课件演示，从而归纳出圆柱表面积的计算方法：圆柱的表面积等于侧面积加上两个底面积。设计意图：这样的教学设计，使学生动手、动口、动脑等多种感官参与活动，做到了在动手操作中发现，在合作中学习，在交流中成长，这样能够更好的突破教学重难点。
（三）巩固练习，学以致用
练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节。我充分利用了远程教育资源的有关资料，精心安排了以下练习：“填一填”“算一算”“试一试”这几个环节。