一年级语文下册《彩虹》教案怎么写?( 二 )


(一)复习,激趣导入,明确主要学习目标 。1、用读问句的形式复习生字 。
(1)导语:在学习新的课文之前,我们先来读读这几个带“?”的句子,句子中蓝色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像,红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字 。请自由朗读这些句子 。PPT出示句子: 我可以坐到你旁边(biān)吗? 你看到那边的红点了吗? 你见过什么桥呢? (2)反馈指导:指名读,相机正音(重点:坐zuò) 。齐读 。
(3)小结:这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字,我们学完课文,就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦! 2.复习激趣导入,明确主要学习目标 。
(1)导语:同学们,前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》,你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢? (2)学生反馈:《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事,爸爸晚上带“我”去散步,让“我”从此不再怕黑夜,说明爸爸妈妈很爱“我” 。
(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事 。老师适机板书题目:11彩虹 。(“虹”注音) (4)出示任务:自己借助拼音读准题目 。
(5)反馈指导:指名拼读“虹”后读题目;正音后全班齐读课题 。(6)释题,明确主要学习目标 。设问:读了题目,你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢?(预设:彩虹) 过渡语:同学们,这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事,表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了 。
(二)学习朗读课文,学习会认的字 。1.尝试朗读课文,学习会认的字 。(1)出示任务:
①请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,努力将课文朗读下来 。
②读完课文后,把课文中这一课需要认读的字圈画出来,然后借助拼音读准这些字宝宝 。(2)反馈指导:
①订正会认的字的圈画 。
②出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2—3个学生),相机指导 。③自由拼读、全班齐拼读 。
④指名拼读(学习较慢的1-2个学生),再次相机指导 。2.朗读课文,继续学习会认读字 。
(1)导语:会认读的字宝宝我们都读准了,现在让字宝宝重新回到课文,你能读准这些字宝宝吗? (2)出示任务:请同学们再次朗读课文 。(3)反馈指导:
①分自然段指名朗读,提示其他学生集中注意认真听,在同学读错的会认读的字下面点上圆点 。
②指名朗读后,学生就读错的会认读的字进行评议和纠正,小结后再次自由读该自然段 。
3.学习会认读的字音难字,能读准课文 。