(1)导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了，读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正 。
(2)出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助其纠正 。(3)反馈指导： ①提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音? ②预设：后鼻韵母：兴、镜;平舌音：座、洒;翘舌音：照 。③正音后，单字开火车检查、巩固(直呼) 。
(4)自由练习读准课文，再指名朗读，并反馈指导，重点指导认读字的读音 。4.认识偏旁衣字旁 。
(1)导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字 。今天，我们又要学习一个新的偏旁，请同学们在双横线中会认读字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?它们分明表示什么意思呢? (2)反馈指导：
裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装
(3)小结讲解：同学们找得真准，说得也很好! “裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫” 。(一边讲解，一边通过PPT演示 。) (4)PPT出示，并齐读： “裙”字——“衣”，衣字旁
(5)小结：今天我们又交了以个偏旁新朋友：衣字边 。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，能帮我们牢记字宝宝，还可以帮助我们认识更多的字宝宝 。
5.读通顺课文和继续学习会认读的字 。
(1)导语：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字 。
(2)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读字找朋友，用横线标注出来 。(提示：一般情况下连在一起读的是它们的好朋友，有些字在课文中是单音节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友 。) (3)反馈指导：
①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友” 。
②PPT出示课文词语：“彩虹”“一座”“提着”“浇花”“洒下来”“挑水”“高兴”“拿着”“镜子”“秋千”“花裙子” 。(会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹” 。)齐读，自由读 。(4)给“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”口头组词(“照”在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以及该字字义;“座”是量词，通过说“一座( )”，进一步理解意思，并运用 。) ①(贴出会认读字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说 。②反馈指导：

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