一年级语文下册《彩虹》教案怎么写？( 五 )

⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。2.关注小女孩的美好愿望，品读语句，感悟主题。
导语：我们通过图文结合，了解了课文内容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你觉得这个小女孩希望家人怎么样?她是一个怎样的小女孩? (1)出示任务：朗读课文，想一想，你觉得小女孩希望家人怎么样?你是从那些句子中知道的?用横线画出这些句子。(2)反馈指导。
预设：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?2.希望妈妈变得更美。句子：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?3.希望哥哥高兴。句子：你看见了，高兴吗? 找到一个句子就指导感情朗读这个句子，以感情朗读表示理解。
追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩?(预设：是一个爱家人的小女孩。) 感情朗读这三个句子。
(3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗? 4.朗读全文
(1)自由有感情地朗读全文。(2)指名感情朗读，师生评议。(3)全班齐读课文。
(四)了解“×来×去”四字词语的表达效果。
1.出示任务：再次朗读第4自然段，找出“×来×去”这样的四字词语读一读，然后读一读课后的“读一读，说一说”? 2.反馈读词后出示任务:比较这两组词语，你觉得“荡来荡去”比“荡”多了些什么意思?“飘来飘去”呢? 荡荡来荡去飘飘来来飘去
3.反馈指导：预设：“×来×去”有来来回回的意思。4.你还能说说“×来×去”的词语吗? 预设：飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、走来走去……(板书) 通过朗读积累“×来×去”词语。(五)会认读字的认字再次评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
2.游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。) 。3.换个语境认字
(1)出示任务：生字宝宝跑到了另外的句子中，你还认识它们吗? PPT出示句子：
我看见一座美丽的彩虹桥。爸爸挑水到菜园里，给小苗浇水。妈妈拿着镜子照来照去。我穿着花裙子荡秋千。(2)反馈指导：
自由读、指名读、齐读。(六)写字指导。1.字形教学。
①读一读含有会写字的句子。PPT出示：
我拿着那把水壶到花园里给花儿浇水。我在花园里荡秋千，高兴极了。我的花裙子成了一朵彩云。
②出示要写的生字，同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成;上下结构：着、高、兴;左右结构：到、那。2.指导书写。