《亲爱的回声》教学设计如何写？( 三 )

1、能够用优美舒展的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并能用强弱对比表现出回声的感觉。
2、通过对歌曲《亲爱的回声》学习，能够了解6/8拍节拍的意义，在演唱中表现出6/8拍的韵律感。
【教学重点】：体会八六拍韵律，透过作品感受自然美。
【教学难点】：1.八六拍演唱节奏的掌握；2.两声部演唱声音的和谐【教学过程】：
一．走进山谷，体验回声
1.导入
师：同学们，伴随着愉快的铃声，我们又和音乐课中的音乐娃娃见面了，今天，音乐娃娃又会把我们带到哪里呢？让我们一起来仔细地听一听，你能听出来音乐娃娃把我们带到哪里吗？（不出示画面，只听回声“山谷”）那你是怎么听出来的呢？（有回声）（学生回答后出示山谷的画面） 2.山谷回声游戏
师：刚刚我们听到了大自然的一种奇妙的声音（回音）。我们的声音是会反射的，当声音遇到障碍物，反射回来，传到我们的耳朵里，就会听见回声。请同学们，要听见回声，首先我们自己发出的声音，把它称作原声。原声（ppt）力度应该怎么样？（f）,而我们听到的回声（ppt）力度又应该怎么样呢？（P）。（ppt）我们一起来做个回声游戏，和大山问好！老师念原声，同学们念回声，注意，老师只有一个人，你们有很多人哪，这可是很考验同学们声音控制力的一个游戏，我们一起来试一试（喂，大山！你好啊！）
3.师：同学们说得真好，今天就让我们跟随音乐娃娃走进幽静的山谷里，去山谷这座奇妙的音乐屋里去感受一下大自然奇妙的回声。
【设计意图：课伊始，通过“山谷回声”的游戏，唤起学生的生活体验，也充分激发了学生的学习兴趣，把学生带入山谷这一情境中，感受体验强弱，为后面的歌曲学习做好铺垫】二．亲近山谷，演唱回声
1.演唱歌曲中的回声
师：穿过绿绿的草地，我们来到了美丽的山谷，你们听，山谷里传来了美妙的歌声！（播放歌曲）
设问：同学们再这首歌曲当中听到回声了吗？在哪里？“哈罗”是什么意思呢？我们也学着歌曲一起来唱一唱回声，用英语和大山打个招呼！老师做原声，请同学们做回声。（1）分句学回声
（2）连起来唱回声效果的乐句（ppt出示这一乐句）让我们和这些山谷一起打招呼把，把这些回声连起来唱一唱 2．揭示课题
师：同学们的回声真好听！刚刚我们听得这首歌名字叫什么？一起读一读。（生读）。它用了一个特别亲切的名字“亲爱的”，你能不能再读得亲切一点呢，让我们再来试一试（生读歌名）
3.复听。
师：现在老师也想来唱一唱这首歌，要求同学们帮我做回声，也就是括号里的旋律）同时思考这样两个的问题，歌曲可以分为几个乐句?歌曲给你怎样的感觉？