《亲爱的回声》教学设计如何写？( 五 ) 「问人人知识网」

（9）两声部合作唱旋律。
（10）两声部合作唱词“但你总是那样遥远” （11）我们完整地来唱一唱第四乐句。
（12）师：我们对回声如此喜爱，但是它终究会渐渐远去，让我们带着对回声既喜爱又不舍的心情，来深情地唱一唱这一乐句。
（13）（ppt加上换气记号）师：看一看老师在歌谱中加了个什么记号（换气记号）这个地方要赶快换一口气，然后唱后面的乐句（学生练习）
【设计意图：歌曲最后两声部演唱是本首歌的难点，在本环节的学习，我依然让学生在情境中学习，通过站在山顶和站在山谷的比喻，让学生体会高低声部音高的不同，让有难度的合唱变得有趣自然，学生也更乐于接受，并愉快的学习掌握】
7.完整演唱第一段歌词 8.学唱第二段歌词
（1）师：现在我们来唱第二段歌词，唱之前，请同学们观察一下，第二段歌词和第一段歌词哪里对位不太一样（2）师讲解一音多字和一字多音。（3）单独练唱这一句（4）完整演唱第二段歌词 9.完整演唱歌曲
师：现在，让我们用自己美妙的歌声和回声问好吧！一起完整地来唱一唱歌曲！
10.师：小朋友们唱得真好啊！如果我们把开头和大山打招呼的回声加进来，肯定会更好听。我们来试试吧！这一次，我想请几个人来领唱第一段，你们几个领唱，其他学生只要唱回声（学生演唱），第二段的时候，我们一起唱。明白了吗？（学生演唱表现）
三．留恋山谷，惜别回声欣赏其他回声歌乐曲
结束语：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，最后，让我们在山谷悠扬的回声中结束今天的大山之旅吧！（欣赏《翠谷双回声》）或《拉索》）
【教学反思】
《亲爱的回声》是一首美国童谣，它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象的表现了人声与回声的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。歌曲采用C大调，6/8拍，二部曲式。第一部分由两个平行的乐句构成，其间穿插对唱“哈罗、哈罗”，前者表现“人声”，后者表现“回声” 。第二部分以较紧凑的节奏、流畅的旋律表现出孩子们对好朋友的“回声”热情企盼的情景。全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。我在教学中，主要围绕“回声”来展开教学。课始我让学生听赏一段神奇的声音，从而引出主题——回声，吸引了学生的注意力，并在学生对回声这一现象的讨论中，激发学生对学习、对大自然的兴趣。紧接着的回声游戏一方面培养学生的合作能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。在新歌教学部分，我主要注重培养学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力。通过听赏、模仿，一步一步循序渐进地学会歌曲。从学生的声音中，可以感受到，学生对歌曲的掌握还是可以的。