三、再读课文 ， 感知大意
1．引导学生读文思考：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几种奇石的样子？
2．学生自由轻声读课文 ， 用“△”标出这些奇石 ， 在具体介绍的奇石名称旁打个“☆” ， 读好后小组交流一下 。
3．汇报交流结果：课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石 ， 具体写了前四种奇石 。(教师相机板书)引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写 。
4．在学习小组中 ， 把自己喜欢的有关那种奇石的介绍读给同学听 。
5．赛读自己喜欢的段落 。
6．指名读第1自然段 ， 其他同学说说从中知道了什么 。
(1)根据交流 ， 指导理解“中外闻名”的意思 。
(2)说说还有哪些地方也是中外闻名的 。
7．简单介绍地理位置 。
8．齐读第1自然段 ， 读出赞美之情 。
设计意图：俗话说：“书读百遍 ， 其义自见 。”通过引导学生进行多种形式的读 ， 整体感知黄山奇石的特点 。特别是在小组中交流自己喜欢的段落 ， 既激发了学生的表现欲 ， 又在读的基础上加深了学生对课文内容的理解 。
四、巩固生字 ， 指导书写
1．出示田字格中的9个生字 ， 学生认读生字并口头组词 。
2．引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置 ， 想想怎样把字写正确、写美观 。
3．教师范写“升、巨、每” ， 指导生字的写法 。学生仔细观察、认真倾听 。
(1)“升”是独体字 ， 横在横中线上起笔 ， 向右上方倾斜一些 。
(2)“巨”也是独体字 ， 第二笔是横折 ， 第四笔是竖折 ， 三框开口朝向右 。
要引导学生区分“巨”和“叵” 。
(3)“每”的笔顺是重点 ， 第三笔是竖折 ， 第五笔是点 。
4．学生临写 。教师提醒学生注意写字姿势 。
5．反馈交流 ， 师生点评 。
设计意图：低年级识字、写字是重点 ， 通过教师的亲身示范 ， 学生直观地了解了生字正确的书写方法 ， 起到了很好的引领作用 。通过引导学生观察、比较、书空、临写等 ， 使学生懂得从小要有良好的书写习惯 ， 要写正确、规范、美观的字 。
第二课时
一、复习词语 ， 导入新课
1．复习：出示本课词语 ， 学生开火车读、男女生读、齐读 。
2．导入：这节课 ， 我们就跟随作者继续走进黄山 ， 去领略黄山奇石的神奇与有趣 。

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