《苏霍姆林斯基的100个》读后感格式怎么样?( 二 )
前两个方法是避免学生作业出现超多错误,教师批改起来才能健笔如飞,节省时刻 。我觉得,这是向我们课堂要质量的另一种说法,课堂质量上去了,批改作业的时刻少了,等同于我们教师的生命就延长了 。因此,能够这样说:“课堂质量是教师生命的延长线 。”后一个方法的提出,我觉得能够稍作修改,采取平时分层次、不定期抽样检查,测验时候进行全面批改的形式 。
三、使自己的教学更加有效
在探讨“什么样的教学方法才是真正有效的”这个问题时,书中还有这样一段话,十分诙谐搞笑:“我不由得想起波兰的着名教育家亚努什·科尔恰克的话:‘指望别人给你拿出现成的思想,无异于让别的女生替你生产你怀胎的孩子 。有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的,这样的思想才最宝贵 。’如果你们想成为真正的能工巧匠,那就不好等待‘别的女生替你生产你怀胎的孩子’ 。只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法,才是最好最有效的方法 。”?
比喻生动形象,很能发人深省 。确实,此刻各种各样的教学方法、教学模式充斥耳目,令人眼花缭乱,我们不能盲目地跟从,一味模仿不是明智地选取,我想说:“克隆永远到达不了艺术的高峰 。”别人好的东西就应吸收借鉴,但决不能生搬硬套 。
那什么才是真正有效的教学方法呢?我个人认为,除了苏霍姆林斯基所说的“倾注自己的智慧、自己活的思想的教学方法之外”,还就应有一个基本准则,那就是能最大程度发展学生潜质、挖掘学生潜力的教学方法 。这样的方法才就应是我们追求的目标,追求的终点,但这个终点不像是高山,我们爬一辈子、几辈子也不必须能到达顶峰,而且,个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰 。我觉得,在教学这条路上,只要你遵循上方提到的这两个原则,才可事半功倍 。
《苏霍姆林斯基的100个》读后感格式怎么样?
《苏霍姆林斯基》读后感
暑假中,我有幸拜读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育选集 。
读了这本书,就好象有一股清泉不断冲击着我的头脑,让我的思想在不断的撞击中反复锤炼,去腐存新 。在读书时,我常常情不自禁地掩卷沉思,对照书中的例子,反思自己平时的教育行为,在不断的对比与学习中,我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动,也为自己在教育活动中对学生的毛躁与教育方法的粗糙深感羞愧 。
一、教师在课堂上创造的精神饱满和乐观愉快的语调,在培养学生牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面,具有极大的意义 。
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