《20以内的进位加法》教案怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

教学内容：9加几的练习课完成练习十七的第1题至第7题。
教学目标：通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。课前准备：习题中的情境图。教学过程：
一、学生操作
学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说。师：谁来说说“9加几”的加法怎样算。
二、创设情境
小羊图（书上99页第1题）
师：天气晴朗了，小羊羔也出来玩了，你能算出一共有多少只小羊羔吗？（学生列式计算，指名说说）教师板书：9+7=16 师：谁来说说是怎样算的？
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蚂蚁图（书上99页第3题）
师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）学生看书上的蚂蚁图并指名说说是什么意思？师：能用算式表示出来吗？指名板书，其他同学写在书上。
学生独立完成书上的糖果图，再集体订正。蜜蜂图（书上100页第5题）师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）能用算式表示出来吗？
指名板书，其他同学写在书上。指名说说是怎样算的？
三、用数学（书上100页第4题）
师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？要求一共有多少个怎样算？指名板书，其他同学写在书上。
师：（边演示边问）如果改变问号的位置你会算吗？学生试做，然后集体订正。
四、针对学生练习情况进行小结。
五、课堂练习：练习十七第
2、
6、7题。
第三课时：用数学“9加几”
教学内容：小学数学一年级上册102页用数学“9加几”的例3和“做一做”及102页的练习十八。教学目标：
1、学生能够看懂图意，并根据图意正确列式。
2、在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
3、在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心 2．培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力。
4
4、培养学生团结协作的精神。
教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” 。
教学准备：投影仪，录音机，算式卡片；学生每人准备两种颜色圆片各１０个。教学过程：
一、复习铺垫
1、口算练习：出示卡片，学生口算 9+
2、9+
5、9+
4、9+
9、9+
7、9+
6、9+
8、9+3
2、拍手游戏教师拍的次数与学生拍的合起来是10 。教师拍9下、1下、5下。
二、学习新课
1、教学例3 (1)放录音(合唱)，教师：“好听吗?这是我们学校合唱队的小哥哥、小姐姐们在合唱，我们一起去看看。” (2)投影出示例3，仔细观察，教师：“你看到了什么?知道了什么?告诉全班同学。”请学生回答。(3)“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?” 列式、板书：9+5 。(4)“那到底一共是几个人呢?”